《100 以内的数的顺序》教学案例 旬阳县城关第二小学 李华芳 一、教材依据 人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。 二、设计思路 指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。课程标准还提倡培养学生的数感。本节课以喜欢班上 68 名学生引入新课，让学生在具体的情境中感受到数的真正意义。本节课还培养了学生的应用意识。当学生填完百数图后，教师让学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。 设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始我创设了学生熟悉的生活情境，让学生猜老师喜欢的一个数来分析这个数的组成。学生猜了很数之后我告诉他们就是68,因为我们班上有68 个学生我都喜欢。学生个个脸上抑扬着灿烂的笑 容 ，好的开头 是成功 的一半 。在教学探 索 百数图规 律 时 ，用我富 有童 趣的语 言 激发了他们学习 的兴趣、求知的欲望 ，把 一个个数字比 作 数宝 宝 。虽 然 新课程理念提倡合 作 探 究 教学法 ，我觉 得传 统 的教学方法 也 不可 少 。在探 索 百数图规 律 时 注重启 发引导，让学生们横着看 、竖 着看 、斜 着看 寻 找 各 有哪 些 规 律 。因为有了我的引导，学生探 索 了很多 规律 ，从 而 培养了他们的观 察 能力和概 括 能力。本节课在运 用规 律 方面，我设计了几道 练 习 题 。把 学生带 入一个轻 松 愉 悦 的氛 围 中，让他们在数学乐 园 中享 受成功 的乐趣。本节课注重评 价 方式 多 样 化 ：把 数字娃 娃 当做 奖 品 奖 励 、在课件 上也 有智 慧 星 、在学生获 得知识的过 程中有学生和教师语 言 的表 扬。 教材 分析：《100 以内 数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100 以内数认 识》中的一部 分，它 是在学生掌 握 了100 以内 数的组成以及 100 以内 数的读 写的基 础 上教学的。同时 也 是为后面学习 100 以内 数大 小的比 较 打 下基 础 学情分析： 数的顺序也 就是百数表 是学生认 数的第二 个层 次 ，第一个层 次 的认数是数数、读 数，初 步 感知，会 读 ，会 写 。这部 分内 容 是学生进 一步 认 识数的大 小，培养数感，形 成数感的重要基 ...
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