第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目的：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，懂得地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一种方向（东、南、西或北）识别其他三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联络。教学重难点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；懂得地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。2、生观测东、南、西、北四个方向均有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流多种不一样的措施，上方定为何方向，为何这样定？4、学生讨论多种不一样措施后，教师讲解地图上一般的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完毕校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说多种景物所在的位置。 三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、 你说我做4、 合作完毕教科书练习一的第 2 题。四．课堂总结这节课你有什么收获？教后反思：操场教学楼北第二次备课第二次备课认识东、南、西、北方向教学目的：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，懂得地图上东、南、西、北四个方向。2． 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联络。教学重难点：会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观测...
