最新小学数学说课稿（四年级下册）一、三角形的特性一、说教材（一）教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，因此本节课是三角形认识的第二阶段。（二）教学目的根据本节课在教材中的地位和作用，根据新课程原则的基本理念和学生的认知水平，我确定了如下教学目的：1、知识目的：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。2、能力目的：学会通过观测、操作、分析和概括去获得的学习措施，体验数学与生活的联络，培养学生的观测、分析、操作的能力，深入发展空间观念。3、情感目的：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。（三）教学重点、难点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高和画高。（四）教具准备：三角板、课件、数学用品盒、幻灯片（五）学具准备：三角尺、数学用品盒、图纸。三、说教法、学法1、说教法本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创立新型的教学构造。先创设情境激发学生的学习爱好，然后让学生自学书本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充足体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想让学生在活动中感受数学之美。2、说学法根据本节课的教学目的和教法，我重要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习措施，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。四、说教学过程这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力争充足体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思绪确定为“创设情境、诱发爱好——合作交流、探索新知——深化训练，拓展延伸——质疑反思，总结评价”，努力构建探索型的友好课堂教学模式。教学过程设计意图（一） 创设情境，诱发爱好师：同学们，在上课前我先给大家讲一种有趣的故事，好吗？（同学们都拍手称好）故事讲完后，由坏...
