三年级 下册语文教案（人 教 版）三年级语文教学计划一、学生状况分析三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不准时完毕。因此存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于此后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面均有所提高。二、教材分析（一）教材的基本构造 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材背面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），规定会认的字；生字表（二），规定会写的字；词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱惜周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的小朋友生活，可贵的亲情，友谊，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音措施和三年级上册基本相似。（二）教材特点 1、围绕专题组织单元，深入加强教材的整合性：重要表目前如下几种方面： ⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写愈加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，深入增强了教材的亲和力。 ⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，并且加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提醒略读的措施与规定。 ⑶ 联络本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程原则倡导的理念和目的： 本册共安排了两次综合性学习，一种是调查周围环境，一种是回忆、理解父母对自己的关怀爱惜，分别编在“爱惜周围环境”和“可贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习波及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和发明性，充足给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过二分之一，注意亲密联络小朋友的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教...
