2024 年度学校德育工作总结范文 1中学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的构成至关重要。在中学阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，学会做人之道，使中学生真正成为德、智、体全面发展的有用人才，这是当前我国基础教育中一个刻不容缓的课题。这些年来，我校坚持“德育为首，五育并举”的办学方向，以爱国主义、团体主义、社会主义教育为主线，以德育系列化方案为主要资料，养成教育、法制教育、安全教育贯穿始终，学校德育工作取得了必须成绩：一、落实育人理念，做好德育总体规划学校德育遵循“人人有暖，个个发光”的办学理念，以“构建七彩德育孕育阳光少年”为德育目标，坚持“全员参与、全程德育、自主管理”的原则，努力实施在“向阳”文化浸润下的“七彩德育”，培养健康活泼的阳光少年。通过行为见文化、活动促发展的工作思路，以“养成教育”为主要内容，以班级特色文化建设为主阵地，在常规管理上下功夫，不断更新观念，勇于开拓创新，加强班主任队伍的建设，提高工作的针对性、主动性和实效性，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，开创学校德育工作的新局面。二、深化教育改革，拓宽德育教育渠道1.加强德育队伍建设，营造全员育人氛围班主任工作是“以心育心、以德育德、以人格育人格”的过程。班主任不仅要通过自己的教学工作进行教书育人，通过对班级的组织活动进行管理育人，而且要为学生的全面发展进行服务育人。班主任对学生影响的全面性、深刻性和复杂性，必然要求班主任成为专业化的教育工作者。我们主要做到以下几点：(1)不断加强对班主任的校本培训。通过各级各类会议及各种形式培训，提升了班主任的德育理论和班级管理水平，持续提高了班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。(2)继续巩固和细化了班主任岗位责任考核评估激励制度。每月对班主任进行“月考核”以定量和定性相结合的方法考核班主任工作，力求使之更公正、更客观、更科学。量化的考核成绩将作为评选阳光辅导员、阳光中队的一项主要指标，以此激励广大班主任争先创优，努力造就一支高素质的班主任队伍。（3）学生干部队伍。第一，抓好大队委员队伍建设，每周一召开大队委员会议，总结一周的情况，布置新一周的任务；第二，鼓号队队伍，本年度面临老队员毕业，新队员培训，少先队大队部提早谋划，有序组织，鼓号队成员的表现很棒；第三，抓小记者队伍的建设...
