全国教师资格考试 教育知识与能力 学习笔记【中公版整理】 第一章 教育基础知识和基本原理 第一节 教育的产生与发展 一、教育的涵义 （一）教育一词的由来 《孟子·尽心上》 （二）教育的概念 教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本活动。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可以称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 二、教育的构成要素及其关系 教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。 （一）教育者 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。 （二）受教育者 受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青少年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体。 （三）教育影响 教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中心。 三、教育的属性 （一）教育的本质属性 教育是培养人的活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点：1 。教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。2 。教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。3 。教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。4 。在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 （二）教育的社会属性 1 .教育具有永恒性 教育是人类社会所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。2 .教育具有历史性 在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。3 .教育具有相对独立性 第一教育具有继承性。第二教育要...
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