读名人故事 寻成功奥秘 ——《天火之谜》教学设计 教材简析： 《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，课文虽然没有曲折的情节，没有华丽的辞藻，但富兰克林勇于探索、敢于献身的事迹本身对喜欢新奇、冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动、语言准确，很有研读价值。 设计理念： 在品读文本中感悟名人精神。课文提供了一次走近科学家的机会，依托教材，让学生在老师设计的智慧话题的深入探究，通过个性的思索、联系、体验，从细致的描写中去领略科学家的可贵精神。 在拓展阅读中寻找成功奥秘。课前布置学生阅读其他科学家的发明故事，让学生和名人故事中的精神、情感、智慧进行对话。广泛阅读以后进行归整，逐渐建构起自己的认识，从中寻找名人成功的奥秘。 学习目标： 1、运用已有策略学会本课生字新词，会用“推测”、“不足为奇”造句。2、仔细阅读课文，了解课文的主要内容，学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 3、凭借课文具体的语言材料，学生结合自身的理解，体会富兰克林凭借着勇于探索，敢于试验等的精神揭开了天火之迷。 4、拓展阅读名人故事，用自己的方式表达自己寻找到的成功奥秘。 学习导航设计： 第一课时 1、认真读书至少 3遍，将课文读流利。 2、自学课文中的生字新词，记住字形，会默写。小组内商量字词重难点，做好参加字词闯关游戏的准备。 3、先理解下面的两个词语，再造句。 （1）不足为奇„„ （2）欣喜若狂„„ 4、仔细阅读课文，完成书上课后练习 4，概括每段的段意。 第二课时 话题 1：富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。你觉得富兰克林是凭着什么揭开了天火之谜？从中看出富兰克林是一个怎样的人？边读边想，抓住重点词句说说你的观点。 第三课时 话题 2：在荣誉和胜利面前，富兰克林没有停止对电学的进一步研究，收集有关他发明避雷针的故事读读，进一步认识富兰克林。（建议阅读《富兰克林传》） 话题 3：每个发明家身上都有和富兰克林相似的精神品质，收集其他发明家的故事读读，试着找找发明的秘诀。（可以将你找到的秘诀用简洁的语言写下来。） [设计意图：第一课时的主要任务是让学生掌握文章中一些字词，了解课文的主要内容，为能更加深入地研读课文做好准备。第二课时的话题比较开放，给学生自主阅读、思考、感悟等学习空间，学生能从文章中找到很多的观点，在研读中进一步感悟...
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