家乡》说课稿 一、 教材阐明、分析： 1、 教材的内容、地位和作用： 本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内容是第二学时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，含有了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先规定学生进一步掌握小说的有关知识及对小说的简朴鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过背面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，含有小说鉴赏的基本能力，为后来学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。另首先，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，纯熟掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到主动的作用。其教学内容、地位和作用可作下列图示： 2、 教学目的： 知识目的：●理解、掌握小说的基本知识 。 ●明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和呈现主题的 能力目的：●掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特性并由此推知文章主题的鉴赏办法。 ● 能模拟运用“重复”、“对比”手法进行写作。 情感目的：●理解人物形象的复杂感情。 ● 珍爱新生活，树立为远大抱负而奋斗的决心和信心。 3、 教学重点、难点： 重点： ●人物形象特性及其形成因素。 ●“重复”、“对比”手法的运用分析。 难点： ●从分析人物到提高主题的思维训练。 ● “重复”、“对比”手法在实际写作中的运用。 二、 教法阐明： 当代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学，对教材所选课文运用不够，解说课文和写作教学结合不紧或不当，甚至完全分离，对课文的写法分析流于表面，即用简朴而模式化的语言来概括，习惯地归纳写作特点（普通还加上点举例分析）就草草收场这对学生的写作能力的提高没有多少实质性的协助。于是就通过大量的写作训练来希冀提高学生的写作能力，多个大小作文铺天盖地，愚觉得这是一种时间的浪费和对教材的运用局限性，在这节课中我将努力为学生展示较为具体的“重复”、“对比”手法的运用分析让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改善几个环节来掌握这两种手法的运用。为实现课案目的，我在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上分两学时来完毕教学任务。第一学时简朴回想作者，重点完毕课文内容分析和人物分析；第二学时简朴回想第一学时所讲要点，重点完毕写法分析和写作片段训...
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