课堂教学过程设计卡 课题超市里的学问 姓名：科目综合实践 一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。 集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。 然后学习活动二：除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：比如按商品的产地分，如何来分？食品按制作方法来分，如何分？按包装分，如何来分？等等。我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。 在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等） 二：学习:研究与讨论： 首先：学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？我觉得这个问题应该不难回答。可以去问服务员。但是告诉学生要注意礼貌问题。第二问题：商品的商标的作用的学习。 老师出示自带的商品和包装袋。让学生找一找，商品的条形码在哪了？自己观察一下条形码的特点，就是有１３个数字组成的，而且条形码不一样，没有重复的，也就是他的唯一性。然后学习下面的资料在线。为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的，什么样的产品等。条形码是商品的代码标记。它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。 三：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。 修改补充 教后记 课堂教学过程设计卡 课题： 购物演练 姓名：科目综合实践 一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。 集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。 然后学习活...
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