专题一：综合实践活动课程的基本理论与实施 一、综合实践活动的课程地位 综合实践活动课程是一门全新的课程，它是教育部《普通高中课程方案（实验）》（2003）中设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成，同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高中新课程的八大领域。 综合实践活动在普通高中课程学分结构表中占 23个必修学分，其中研究性学习活动 15个学分，社会实践 6个学分，社区服务 2个学分。该课程在学分结构表中，占最低必修学分（116个学分）的 20%，占最低毕业学分（144个学分）的 16%。 可见，综合实践活动课程在高中新课程中的地位是非常重要的。 二、综合实践活动课程的实质 （一）综合实践活动课程的概念及定位： 1、概念 综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。是教育部规定的 10-１２年级学生的一门必修课程。它是在国家规定、地方指导、学校开发、实施的必修课程。 2、综合实践活动课程的定位 ⑪它是国家课程计划中规定的一门必修的课程 ⑫它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 ⑬它是与学科并列而不是从属学科的综合课程 （二）综合实践活动课程的特点 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特的功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有同等重要的价值和地位。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： 1、综合性 综合性是综合实践活动的基本特性。综合性是由综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。学生的生活世界由个人、社会、自然等基本要素构成，这些要素是彼此交融的。从而综合实践活动具有了超越严密的知识体系的、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展的综合性特点。 2、实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 3、开放性 综合实践活动...
VIP
