第 一 节 教 师 的 范 唱 在 唱 歌 教 学 中 的 作 用 问 题 导 入 ： 在 中 小 学 的 音 乐 教 学 中 ， 音 乐 教 师 是 传 达 歌 曲 的 思 想 情 感 、 风 格 韵 味 和 演 唱 方 法等 信 息 的 第 一 使 者 ， 他 或 她 的 示 范 演 唱 对 一 堂 音 乐 唱 歌 课 起 着 举 足 轻 重 的 作 用 。 那 么 ， 教 师的 歌 曲 范 唱 在 教 学 中 有 着 怎 样 的 意 义 ？ 其 重 要 性 作 用 表 现 在 哪 些 方 面 ？ 一 、 中 小 学 音 乐 教 师 歌 曲 范 唱 的 意 义 作 为 一 个 合 格 的 音 乐 教 师 ， 不 但 要 具 备 一 定 的 教 育 学 、 心 理 学 和 音 乐 专 业 的 普 通知 识 ， 同 时 还 要 具 备 音 乐 教 学 能 力 和 演 唱 、 演 奏 的 技 术 能 力 。 在 音 乐 教 学 中 的 唱歌 教 学 环 节 ， 对 教 师 的 演 唱 和 演 奏 能 力 就 更 加 强 调 ， 教 师 的 技 术 能 力 甚 至 关 系 到一 节 课 的 成 败 。 因 此 ， 在 多 媒 体 现 代 化 教 学 设 备 和 手 段 普 遍 进 入 中 小 学 音 乐 教 学课 堂 的 今 天 ，我 们仍然强 调 音 乐 教 师 的 演 唱 技 术 能 力 和 歌 曲 示 范 能 力 是 有 其 现 实意 义 和 重 要 性 的 。 由于现 代 化 教 育 科学 技 术 的 日益进 步，传 统的 音 乐 教 学 方 法 及其 手 段 也面 临多 方面 的 挑战。 今 天 ， 多 媒 体 、 DVD、 MP3 等 的 广泛运用 ， 使 很多 音 乐 教 师 习惯于在唱 歌 教 学 中 放录音 歌 碟给学 生听。 但 是 ， 我 们知 道， 教 师 课 堂 的 范 唱 更 能 直观、形象、 生动地展示 歌 曲 的 思 想 情 感 和 艺术 风 格 。 有 教 师 在 唱 歌 教 学 的 课 堂 上做过这样 的 实验： 用 三种不 同 的 方 式欣赏同 一 首歌 曲 。 第 一 种是 播放没有 图像的 CD；第 二种是 播放有 图像的 VCD；第 三种是 教 师 的 范 唱 。 结果发现 第 一 种方 法 效果较差， 学 生很难坚持， 中 途有 人...
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