新 课 程 背 景 下 的 教 学 观 新 课 程 背 景 下 教 学 改 革 的 主 要 任 务 教 学 改 革 是 课 程 改 革 的 一 个 有 机 组 成 部 分 。 教 师 教 育 观 念 的 更 新 、 学 生 学 习 方 式 的 转 变 和 学校 教 学 管 理 制 度 的 重 建 将 是 本 次 课 程 改 革 在 实 施 过 程 中 的 标 志 性 体 现 。 教 学 ， 尤 其 是 课 堂 教 学 （ 其 中 最 基 本 的 是 必 修 课 程 的 课 堂 教 学 ） ， 过 去 是 、 当 今 依然 是 我 国 中 小 学 教 育 活 动 的 基 本 构 成 部 分 ， 是 实 施 学 校 教 育 的 基 本 途 径 。 教 学 改 革 因 此 成 为教 育 改 革 中 备 受 关 注 的 主 题 特 别 是 在 推 进 素 质 教 育 的 要 求 下 ，教 学 改 革 日 益 被 提 到 议 事 日 程上 来 。 本 次 教 学 改 革 的 主 要 任 务 有 ： 一 、 改 革 旧 的 教 育 观 念 ， 真 正 确 立 起 与 新 课 程 相 适 应 的 体 现 素 质 教 育 精 神 的 教 育 观 念 观 念 是 行 动 的 灵 魂 ， 教 育 观 念 对 教 学 起 着 指 导 和 统 率 的 作 用， 一 切先进 的 教 学 改 革 都是 从新的 教 育 观 念 中 生 发出来 的 ；一 切教 学 改 革 的 困难都来 自旧 的 教 育 观 念 的 束缚；一 切教 学 改 革的 尝试都是 新 旧 教 育 观 念 斗争的 结果。 确 立 新 的 教 育 观 念 ， 是 教 学 改 革 的 首要 任 务 。 教 育 观念 不转 变 ， 教 学 改 革 无从谈起 ；教 育 观 念 一 转 变 ， 许多困难迎刃而解。 当 前中 小 学 教 学 还没有 摆脱应 试教 育 阴影的 笼罩， 而在 应 试教 育 观 念 尚未获得根本 转 变 的 情形下 ， 学 校 所实 施 的教 学 改 革 也因 此 变 得缺乏成 效或事 倍功半。我 们一 定要 在 本 次 课 程 改 革 中 ，组 织学 习 与 培训，开展反思与 讨论， 提 高认识， 强化责任 ， 来 一 次 教 育 观 念 的 “启蒙运动 ”， 把教 师 的 教 育 思想观 念 统 一 ...
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