—1 — 义务教育阶段语文课程标准 （2011 年版） 第一部分 前 言 语 言 文 字 是 人 类 最 重 要 的 交 际 工 具 和 信 息 载 体 ，是 人 类 文 化 的 重 要 组成 部 分 。 语 言 文 字 的 运 用 ， 包 括 生 活 、工 作和 学习中的 听说读写活 动以及文 学活 动， 存在于人 类 社会的 各个领域。 当今世界， 经济全球化 趋势日渐增强， 现代科学和 信 息 技术迅猛发展， 新的 交 流媒介不断出现， 给社会语言 生 活 带来巨大变化 ， 对中华民族优秀传统文 化 的 继承， 对语 言 文 字 运 用的 规范带来新的 挑战。时代的 进步要 求人 们具 有开阔的 视野、开放的 心态、创新的 思维，对人 们的 语 言 文 字 运 用 能力和 文 化 选择能力提出了更高的 要求， 也 给语 文 教 育 的 发展提出了新的 课 题 。 语 文 课 程 致 力于培 养 学生 的 语 言 文 字 运 用 能力， 提升 学生 的 综 合 素养 ， 为 学好 其 他 课 程 打 下 基 础 ； 为 学生 形 成 正 确 的 世界观 、人 生 观 、价 值观 ， 形 成 良 好 个性 和 健 全人 格 打 下 基 础 ； 为 学生 的 全面 发展和 终 身 发展打下 基 础 。 语 文 课 程 对继承和 弘 扬 中华民族优秀文 化 传统和 革 命 传统， 增强民族文 化 认 同 感 ， 增强民族凝 聚 力和 创造 力， 具 有不可 替 代的 优势。 语 文课 程 的 多 重 功 能和 奠 基 作用 ， 决 定 了它 在九 年 义 务 教 育 中的 重 要 地 位 。 一、课程性质 语 文 课 程 是 一 门 学习语 言 文 字 运 用 的 综 合 性 、实 践 性 课 程 。 义 务 教 育阶 段 的 语 文 课 程 ， 应 使 学生 初 步学会运 用 祖 国 语 言 文 字 进行 交 流沟 通 ， 吸收 古 今中外 优秀文 化 ， 提高思想 文 化 修 养 ， 促 进自 身 精 神 成 长 。 工 具 性 与人 文 性 的 统一 ， 是 语 文 课 程 的 基 本 特 点 。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 语 文 课 程 ， 必 须 面 向 全体 学生 ， 使 学生 获 得 基 本的 语 ...
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