《凡卡》教学设计教学目的： 1、学习课文，感情朗诵，体会沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活。2、理解课文插叙、对比写法的作用。教学重点：学习课文，感情朗诵，体会沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活。教学难点：理解课文插叙、对比写法的作用。教法：创设情境、谈话启发学法：自主合作探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课（3 分）：1、第五单元的主题是什么？（心愿）每一种人都有自己的心愿，俄国作家契诃夫笔下的凡卡的心愿又是什么呢？这节课我们继续学习课文《凡卡》。2、学情回想：凡卡只有（ 九岁 ），三个月前给送到鞋匠那儿（ 做学徒 ）。学徒生活十分（ 悲惨 ），于是凡卡（请求 ）求爷爷带他回乡下。二、出示学习目的：（1 分）1、学习课文，感情朗诵，体会沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活。2、理解课文插叙、对比写法的作用。三、自学提示一：(5 分)1、快速浏览课文，将凡卡写信的段落在段首用“△” 标出来。（文中第 3、8、10、11、12、15 自然段）2、合作讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？重点写了什么事？A 问候爷爷，表明自己的怀念及自己的孤儿身份。B 悲惨的学徒生活。C 介绍莫斯科见闻。D 哀求爷爷、问候熟人。四、自学提示二：请同窗们轻声读第 8、15 自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句并感情朗诵。(10’)交流：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。（挨打——揪、拖、揍、戳、打）吃的呢，简直没有。上午吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。（挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。）他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只得摇那个摇篮。（挨冻——睡在过道里）（没法睡—— 一……就……只得）凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。面对非人的学徒生活，凡卡在给爷爷的信中求爷爷说——亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……读一读，说说你从感慨号和省略号中读出了什么 。（痛苦、绝望、哀求、无法忍受……）请同窗们快速浏...
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