《孔乙己》教案设计教学构想《孔乙己》这篇小说尽管只有三千字左右，但它思想意义深刻，语言含蓄而意味丰富，值得教学的地点比较多，要想讲深讲重是困难的，并且也没有必要。教读课文，应当是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，进展学生的思维能力。基于如此的考虑，在教学中应始终将小说视为一种整体，抓住要紧问题以勾联起有关内容。教学中拟以孔乙己的性格特点、孔乙己遭遇凄惨的缘故、孔乙己形象的社会意义、小说的构造和语言特色等作为重点内容。学时安排3 学时。第一学时教学内容和环节一、导入 新课我们在初中时期差不多学过鲁迅的哪些小说?(学生回答)在鲁迅先生写的 33 篇小说中，巴金先生曾赞扬说：《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说，孔乙已是一种最完美的艺术典型。孔乙己终究是如何样的一种艺术形象?鲁迅先生又是如何样塑造那个形象的?下面让我们一起囱罢馄∷怠?二、解题本文写于 19 冬天，发表于 194 月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，尽管在 1906 就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧专门猖獗。封建教育仍旧是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十数年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对比，明白得批判与取舍。三、放课文朗诵录音规定：1．找出生字新词。2．试从课文中找出反映下列内容的话。① 孔乙己的专门身份。② 孔乙己对人们的作用。③ 孔乙己的结局。四、品味小说中几句意味深长的话。1．反映孔乙己专门身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”阐明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮同样；“穿长衫”阐明他不肯与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的专门性，他与上层人、下层人都有距离。2．反映孔乙己对人们作用的一句话：“孔乙已是如此的使人欢乐，但是没有他，别人也便这样过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一种取笑的对象。阐明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3．反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见——大概孔乙己确实死了。”明确：“大概”表达是“我”的推测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十数年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确信是活不下去的，因此用确实表达“我”推测的结论。五、分析孔乙已的性格特点1．引导学生讨论，分析以下语句。△孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。△孔乙己穿...
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