工作计划：________幼儿园绘本教学计划单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日幼儿园绘本教学计划绘本是以简炼生动的语言和精巧优美的绘画紧密搭配而构成的小朋友文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享有审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语体现能力。根据孩子年纪特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体涉及阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。1、培养幼儿对阅读有主动的态度，涉及喜欢看图画书，喜欢听成人讲图画书，体验阅读的乐趣。2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体涉及：（1）理解书的构造，懂得书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。（2）掌握普通的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本办法。（3）能辨识图书中的人或物，根据画面猜想每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言体现力，发展发明思维。3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。具体涉及：（1）爱惜图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。（2）姿式对的地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。（3）能划指阅读。4、培养幼儿对小朋友文学作品的观赏能力和朗诵能力。从观赏和朗诵文学作品中学习原则、规范、优美的文学语言，掌握对的的语调和语调，学习朗诵。5、尝试图书制作。懂得图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画体现出来，最后印刷装订成书。小朋友也能够自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。教师要更新阅读教育的观念，变化简朴地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；变化越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美的语言，尊重幼儿参加阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参加阅读教育活动的机会，使之在主动参加的过程中体验学习的愉快，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为真正的自我阅读者。本学期绘本阅...
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