微观世界的“大侦探”——神奇的指纹 ——小学科技教育活动方案一、 活动方案名称：神奇的指纹二、活动方案的背景与具体目的（一）方案背景“嘀…谢谢”，每天上午学校门卫室总是有好多双小眼睛盯着这台会发出声音的机子——教师指纹考勤机，“那个机子为什么会说话啊？”“老师为什么每天都要用指头摁一下呢？”，大胆的学生还冲进去学着老师使劲摁下了指头，可是机子却发出“嘀…嘀…”的声音，同窗们对这台考勤机更加充满了好奇，开始纷纷观察起自己的手指和纹路。多么有趣的一幕啊！为什么不带着孩子们去认识和理解自己的指纹，进而探究指纹的多个有趣的用途呢？说到指纹，中国自古就对指纹就有传统的认知，诸多学生都懂得这样的民谣：一斗穷，二斗富，三斗四斗卖豆腐，五斗六斗开当铺，七斗八斗坐着走(当官)，九斗十斗享清福，所谓的“斗”就是每个人手指头上显现出来的纹路。指纹是人类手指末端指腹上有凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力和抓紧物件，它是人类进化过程中自然形成的。随着近当代科技的发展，指纹逐步揭开了神秘的面纱，并且被运用到了诸多社会领域，为人类生活带来了更多方便。分析现在小学生的身心成长，我发现他们对自己的身体部位和特性正处在认识和理解阶段，充满好奇并想要去探索，特别在学生看到老师每天都在考勤机上打考勤，产生了自己也试一试的稚嫩想法，让我决定带领学生去走近指纹，认识指纹，理解指纹的用途。开展这项活动既能带领孩子走出教材走近生活，学习和探究课本外自己感爱好的知识，拓宽了学生的视野，也满足了学生的求知欲，将是一种非常故意思也很有教育意义的课题。（二）方案目的1. 引导学生自主学习，收集资料，初步认识指纹的概念。2. 通过观察自己或别人的指纹图样，让学生用科学对比的办法理解指纹的类型及特性。3. 让学生掌握拓印指纹的办法，发散思维，自主设计指纹画。4. 让学生以小组的形式学习指纹的用途，开展指纹调查活动，通过探究学习，使学生掌握科学探究的办法，含有一定的科学精神。5. 通过活动的开展，增强学生的团体合作意识，培养他们用科学的眼光来看待世界，把身边的事情都作为研究的对象。激发和保持孩子的探究欲望，呵护他们好奇的天性，激励他们做一种有心人，善于观察事物，学会思考，勇于质疑。三、活动实施时间：1 月~7 月四、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析1．活动方案所涉及的对象为学校科技创新小组 3-5 年级...
VIP
