培 养 多 能 工 实 现 一 人 多 岗 多 能 工 : 指 的 是 一 个 作 业 者 能 承 担 多 个 工 程 或 多 种 设 备 的 操 作 ， 该 作 业 者 即 为 多 能 工相 反 ， 只 能 单 一 工 程 或 单 一 设 备 作 业 的 员 工 即 为 单 能 工 。 多 能 工 的 培 训 目 的 确 保 每 一 位 员 工 能 胜 任 多 个 岗 位 之 工 作 ， 达 成 “互相 学习， 共同进步”之 目的 。 使之 成 为 一 人 多 岗 ， 一 岗 多 人 的 通才。 多 能 工 对 企 业带来的 益处 1. 通过多 能 工 的 合理调配， 帮助企业 降低人 力成 本。 2.解决紧急生产中人 员 不足的 问题。 3. 灵 活 应 对 突 发 事 件 ， 确 保 生 产 作 业 的 正 常 进 行 。 4.提高生 产 柔性， 提升企业 整体生 产 力水平。 多 能 工 培训流程 多 能 工 培训流程 1） .受 训 者 资 格 挑 选 ： 多 能 工 挑 选 必 须 为 工 龄 1年 以 上 的 老 员 工 。 2） .受 训 者 选 择 学 习项目： 多 能 工 训练和培养必 须 本着员 工 自愿（自己希望能 通过学习，努力掌握更多 技能 的 求学进取愿望），一般情况下每一工 序都必 须 储备两名以 上 的 多 能 工 。因此多 能 工 训练要避免那些所谓的 喜欢做的 工作（或简单的 工 作）都要去学，而复杂难做（或是较为 繁重，较为 肮脏的 工作）就不想学的 不良现象。领班根据生产实际安排培训计划实施教育，指导以 及训练。 3） .学 习周期的制定： 根据员 工 申请立案，再根据该工 序的 工 作内容及复杂程度来制定学习周期，作成多 能 工 训练表，然后按计划先后逐一进行作业基准及作业指导书内容的 教育指导，（注意事项：单个模块学习周期最多 不能超过两个月。） 4） .实施岗位操作等相关内容 ： 完成初级理论教育指导后进入该工 序参观，在员 工 操作的 同时，加深作业标准及作业顺序教育内容的 理解，再插入该工序与员 工 一起进行实际操作以 提高作业准确性及顺序标准化，同时掌握正确的 作 业 方 法 ，（ 注 意 事 项 ： ①要理解每个模块的 工作 流程及工作 注 意 事 项 ； ②进行相关的 理论知识进解/实践操作 。） 5） .部 门 领 导 考 ...
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