刘良华教授家庭教育演讲稿 前言 各位，我们讨论的主题是“新父母学校”。这里谈论的“新父母”包括三种人：（1）年轻的没有家庭教育经验的父母；（2）年长的、已有家庭教育经验但需要更新观念的父母；（3）准备做父母的所有人。[i] 家庭教育之所以成为我们今天讨论的主题，因为家庭教育是人的成长的根部和根本。家庭教育是“培根”的教育，如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。 家长总是满怀期望又忐忑不安地把自己的孩子送到学校。学校一直在努力 “不让一个孩子掉队”，可是，事实上，学校每天都在让很多孩子掉队，学校每年都在制造大量的“差生”。从来没有哪个校长和教师故意为难孩子，校长和教师接受了家长和社会的委托，他对孩子的成长负有责任。可是，总有一些学生无法适应学校生活。 我们关心的问题是：孩子为什么不适应学校生活？究竟有哪些看 得见 的和看 不见 的因素 影 响 孩子的学业 成就？ 第 一讲 孩子为什么不适应学校生活 一、“科 尔 曼 报 告 ”：影 响 孩子成绩 的主要因素 不是学校，而 是家庭 将 近 一百 年以前（1914 年），美 国 的斯 特 娜 夫 人对中 国 的发 展 有一个大胆 的猜 想 。她 说 ：“中 国 是最 早 开设 学校的国 家，尽 管 如此 ，他们的文 明 落 后 了。这是由 于 他们没有认 识 到妇 女 教育的必 要。过去 ，中 国 人认 为妇 女 不应受教育，因此 ，中 国 大多数 妇 女 是文 盲 ，也 不进 行 家庭教育。受不到母亲 教育的国 民 决 不能成为伟 大的国 民 。”[ii] 现 在看 来，这个美 国 人的猜 想 并 不周 全 ，因为中 国 妇 女 受教育的状 况 已经有所改 善 。不过，这个猜 想 有一点 是有符 合 事实的：中 国 家长普 遍 愿 意把孩子成长的责任推 卸 给 学校。如果孩子的成长出现 了问题，家长愿 意批 评 学校的教师，一般 不愿 意承 认 那 是家长自己的失 误 。 事实上，也 并 非 只 有中 国 家长才 犯 这样 的错 误 。1966 年，美 国 人科 尔 曼 博 士 发 表 一份 教育调 查 报 告 ，这个研 究的主题原 本是学校教育问题，但它 促 使 美 国 政 府 和美 国 家长开 始 关注 家庭对孩子成长的影 响 。 1966 年，美 国 人科 尔 曼 向 国 会递 交...
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