教 学设计 全国第二届大学生物理教学技能大赛 朱 云飞 《分子间的作用力》教学设计 设计题目 分子间的作用力 参赛学校 哈尔滨师范大学 参赛选手 朱云飞 指导教师 类维平 设计理念 1 ．《高中物理新课程标准》的课程理念和课程目标。 2 ．科学探究的教学理念：创设问题情境→作出假设→实验→作出结论→运用。 教学目标 知识与技能 1 、知道分子之间存在间隙。 2 、知道分子间同时存在引力和斥力，实际表现出来的分子力是引力和斥力的合力。 3 、知道分子间的作用力随分子间距离变化而变化的定性规律。 4、理解分子动理论的内容。 过程与方法 1 、培养学生的观察能力和对知识的迁移能力。 2、培养学生建立物理模型，并类比思考的学习方法。 情感态度和价值观 1 、理解分子间的作用力在科学技术，生活中的应用，感受物理与现实的相关性。 2 、激发学生兴趣，扩宽学生视野，体验科学精神和态度在科学探究中的重要作用。 教学重点 1 、分子之间存在着引力，斥力。 2 、分子力的引力、斥力和合力随间距变化的规律。 教学难点 理解分子间作用力跟分子间距离关系的曲线及物理意义。 教学方法 建立宏观模型，启发思考，演示实验，讨论交流的思想方法。 教 具 学 具 多媒体课件，水，酒精，200M L 量筒，烧杯，铅块，米粒等。 教学过程 教学活动 设计意图 创设情境 引入新课 经过之前的学习我们知道，物质是由大量的分子组成的，那么同学们有没有想过，许许多多微小的分子是以怎样的形式结合成我们所看到的所看到的宏观的物质的呢？今天我们就来学习分子间的作用力。 运用分子间的作用力，可以解释很多生活中常见的现象，比如在拔河比赛中使用的绳子，虽然两端承受着很大的压力，但是绳子却不容易断裂，比如我们压缩固体时，会发现比较困难，另外，这部分的知识还广泛的运用到了科学领 提出疑问引发学生思考，激发学习兴趣，并联系生活与科学技术，强调所学内容的重要性。 域，特别是精密的光学仪器制造方面，所以大家要认真的学好这堂课。 新课教学 一、分子之间有间隙 建模：既然物质是由大量的分子组成的，我们知道，分子很小，不容易观察，为了方便大家的理解，老师用米粒来代替分子，假设这个物块就是由许许多多的米粒组成的。 设问引导：大家看，由于米粒有自身的形状和大小，米粒之间存在着间隙，那么组成物质的分子之间是否也存在着这样的间隙呢？带着这个问题，我们来做一个实验...
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