下载后可任意编辑2024 年初一心理健康教学计划新版 2024 年初一心理健康教学计划本学期教授七年级 4 个班级的心理健康课。新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动，使学生培育科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通沟通;学会如何理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的宝贵和美好;使他们学会独立，学会承担责任，学会如何确立自己的理想与目标。本学期的教学计划工作如下： 一、班级情况分析初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂气氛不错。但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，注意力不够集中，课堂纪律不太好。在教学中可以多提问注意力不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑学生的注意力。 初一(2)班，班级学生水平有较大差异，大部分学生基础较好，能仔细听讲。部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。教学时可以实行多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生注意力。 初一(3)班，学生学习态度都很仔细，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。在教学中需要加强课堂纪律管理。 初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中注意力，仔细听讲。但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的问题能及时反馈的学生较少。教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。 总之，一年级的学生有以下特征： 第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑 1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步掌握学习能力，具备独立思考的能力，通过老师引导，学生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。学生具有一定的逻辑思维能力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。大多数学生学习态度仔细，尊敬师长，热爱关怀班集体。但学生的自我约束能力还有些欠缺，还需要老师的督促和监督。学生能够独立的分析问题，但是分析问题有时不够全面，具体，还需要老师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。这个年龄段的学生开始具有辩证思维，对同一问题能够提出不同见解，开始具有怀疑态度。在教学中，可以多向学生提一些问题，引导学生去思考。课堂上多给学生讨论的机会，在相互讨论中，不断完善对一个问题的看法，也可以使学生互...
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