1 《利己利他》教学设计教学题目利己利他授课类型新授课所属学科哲学与人生学时安排1 学时（40 分钟）年级中职二年级一、教材内容分析：1、使用教材： 高等教育出版社， 《哲学与人生》王霁主编2、所属章节： 第五单元在社会中发展自我创造人生价值第十三课人的本质与利己利他3、教学内容： 利己利他4、教材处理：《哲学与人生》 这本教材贴近实际、贴近生活、贴近学生，结合中职学生身心特点和思维发展规律， 把哲学与人生结合起来，引导学生自觉思考人生问题，掌握分析和解决人生问题的思考方法，从而提高其人生发展能力。其中， 在学生的成长中， 人际关系是学生无论在学校还是在社会职业中必须要处理好的关系。因此， 良好的人际关系有助于中职生的发展。第十三课人的本质与利己利他的主要内容是培养学生与人相处中“利己利他”的意识以及能正确处理“利己利他”的关系。5、教学目标：（1 ）认知目标：明确“利己利他”对立统一的关系。（2 ）情感态度观念目标：培养“利己利他”的意识。（3 ）运用目标：能正确处理中“利己利他”的关系。6、教学重难点：（1 ）教学重点 : “利己利他”是对立统一的关系。（2 ）教学难点：如何正确处理“利己利他”的关系。二、教学对象分析：学习特点大多学生对纯理论课感到乏味，对活动课比较感兴趣，在活动中积极参与。年级特点二年级学生，马上进入临床实习，为即将走上工作岗位做准备。专业特点护理专业，需要培养利己利他的职业素养。三、教法与学法主要教法辩论教学法其一：实现教学任务中认知目标——明确“利己利他”对立统一的关系；其二：调动学生参与积极性；其三：突破重点。活动体验教学法其一：实现教学任务中情感态度目标：培养“利己利他”的意识；其二：学生亲身体验得出结论。创设情景教学法其一：实现教学任务中运用目标：能正确处理中“利己利他”的关系；其二：突破难点。主要学法自主学习法自己学会构建知识体系。合作学习法增强学生的合作与交流。探究学习法做中学，学中做。四、教学手段1. 传统媒体（黑板、实物）2. 现代化教学媒体（计算机）3. 学生进行分组学习。2 五、学习准备，学习环境与学习资源设计1. 学习准备：课前收集资料准备小辩论，准备课堂活动道具。2．学习环境：多媒体教室3．学习资源类型（打√）（1）课件√（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库√（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他六．教学结构流程的设计教学程序图：...
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