1学校：年级：一年级下册（部编版教材）学科：语文课题：8.人之初教时：2 课时设计者：教学目标:1. 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性、善等 13 个字，会写”远、近”等 7 个字。2. 正确、流利地朗读课文，练习背诵课文，积累语言。3•联系生活，引导学生了解课文的大致意思，明白读书学习对我们人生的重要性，受到经典熏陶。教学重点：识字写字，运用多种识字方法识字，提高识字效率，朗读并背诵课文。教学难点：引导学生大致了解选编文本的含义，明白读书学习对我们人生的重要性。制定依据：教材分析：本课精选《三字经》的两个片断进行识字教学，共八行，四句。第一个片断讲述了教育孩子的重要性，第二个讲述了学习的重要性。文本是以三个字为一组的方式呈现的韵语材料，三字断句，句句压韵，读来郎朗上口，易读易记。课文配有两幅图：插图中莲花“出淤泥而不染”，喻示人性本善良；一个放鹅的小孩子手拿长杆，身旁母亲正和颜悦色地与他交谈，似乎正在教他念《三字经》。两个片断意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。本课的重点是在教学时联系学生的实际情况，反复诵读，归类识字。“之、初、善、专”都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音；字形识记，整体识字为主，运用加一加记住：初、性、玉、贵；采用字理识记：教、善、性；采用组词识字：专心、专家、初夏、性格、善良、之后、之前、学习、幼儿、宝玉。识字方法可以多样。学情分析：一年级的学生已经阅读了《弟子规》，有很大一部分的意思和《三字经》相似，语感也很相似，朗读起来相对要有基础了，但是理解大概意思就是一个难点了。可以通过创编故事来理解文本大意，教师先鼓励小朋友猜猜看看，大概什么意思，再和故事对应2起来就会容易一点。也有点趣味，这样比较适合一年级小朋友的口味。本课的生字，在文中都是独立成词，识记有一定难度，可以采用组词的方法，组成词语来识记。可以在师生互读之后，再来进入识字环节，能力提升点：1•采取各种手段来激励学生参与学习的过程，创设了学生爱学、乐学的课堂氛围。第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、歌曲导入，揭示课题1•出示《三字经》的歌曲。小朋友们，听出来了吗？2.接着出示《三字经》书本图片，向学生简要介绍这...
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