1汉代儒学》教学设计课题汉代儒学课型新课学习教学目的【课标要求】知道汉代儒学成为正统思想的史实。【教学目标】（）知识与技能：知道“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，该思想的内容及实质，儒学成为正统思想的史实。分析儒学兴起对中国文化发展的影响。（）过程与方法：要求学生能够根据教科书与教师提供的材料并结合初中历史、高中必修、必修的相关知识，运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象，从不冋的角度发现、提出问题，并在教师的引导下积极主动探讨解决问题的方法和答案。（）情感、态度和价值观：通过对本课的学习，加深对中国传统文化中的正统思想的内涵以及发展历程的认识，增强对传统文化的认冋感。在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，形成正确的世界观和人生观。重点儒学在汉代兴起及其发展难点对“焚书坑儒”、罢黜百家、太学兴起及科举制度形成进行客观评价教学环节说明备注教学内容新课导入西汉初期统治者接受秦亡的教训，实行无为而治的政策，社会经济得到恢复和发展。随着大一统国家的发展和中央集权的加强，实现思想上的统一成为迫切的要求。儒家学说因顺应、维护社会新秩序需要而取得“独尊”的思想统治地位，成为传统文化的主流。这一过程是如何实现的？它对当时和后世产生了什么影响？这节课我们就来探究它的演变原因及影响。开课就让学生抓住线索，符合历史学科的学习要“先见森林，后见树木”的要求。2课程讲授一、儒学发展的低潮一阅读第一目，思考：课堂探究：和战国时期相比秦的文化氛围发生了怎样的变化为什么会有这样的变化⑴ 变化：战国时期百家争鸣，思想解放；秦朝时期死气沉沉。⑵ 原因：战国时期尚未形成统一的中央集权制度，各国纷争的局面造成了宽松的学术氛围。秦专制主义中央集权政治创立，出于政治统一的需要，思想也走向专制。课堂探究：为什么儒学在秦时受到严厉打击？（儒学以古非今，抨击时政，不利于秦的统治。）、总结：儒学发展转入低潮的原因。①秦朝统一后，并建立了专制主义中央集权制度，文化成为政治权力的附庸。②儒生，游士引用儒家经典，圣贤言论，批评时政，不利于秦朝的统治。③导火线：关于郡县制与分封制之争。、简述“焚书坑儒”① 焚书：焚书的范围；不焚的书。②坑儒：警告文化人课堂探究为什么秦王朝不焚禁医药、卜筮、种树之书？（秦王朝焚书的目的是为了遏制知识分子的思想，而医学、卜筮、种树之书是实用之学，对社会国家直...
VIP
