○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ …… ………………………………… 装 ………………………… 订 ……………………… 线 ………………………‥‥‥‥‥‥‥ 位 名 号 凉 山 州 小 学 数 学 教 师 业 务 素 质 考 试 试 题 （ 真 题 +训 练 ） 教 材 教 法 （ 含 答 案 ） 一 、 填 空 (每 空 0.5分 ， 共 20分 ) 1、 数 学 是 研 究 ( 数 量 关 系 )和 ( 空 间 形 式 )的 科 学 。 2、 数 学 课 程 应 致 力 于 实 现 义 务 教 育 阶 段 的 培 养 目 标 ， 体 现 (基 础 性 )、 (普 及 性 )和 (发 展 性 )。 义 务 教 育 的 数 学课 程 应 突 出 体 现 (全 面 )、 (持 续 )、 (和 谐 发 展 )。 3、义 务 教 育 阶 段 的 数 学 课 程 要 面 向 全 体 学 生 ，适 应 学 生 个 性 发 展 的 需 要 ，使 得 ：(人 人 都 能 获 得 良 好 的 数 学 教 育 )，(不 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的 发 展 )。 4、 学 生 是 数 学 学 习 的 (主 体 )， 教 师 是 数 学 学 习 的 ( 组 织 者 )、 ( 引 导 者 )与 (合 作 者 )。 5、《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 》 (修 改 稿 )将 数 学 教 学 内 容 分 为 (数 与 代 数 )、 (图 形 与 几何 )、 (统计与 概率)、 ( 综合 与 实 践)四大领域；将 数 学 教 学 目 标 分 为 (知识与 技能 )、 (数 学 与 思考 )、 (解决问题 )、 (情感与 态度)四大方面 。 6、 学 生 学 习 应 当是 一 个 (生 动活泼的 )、 主 动的 和 (富有个 性 )的 过程 。 除(接受学 习 )外， (动手实 践)、 (自主 探索)与 (合 作 交流)也是 学 习 数 学 的 重要 方式 。 学 生 应 当有足够的 时间 和 空 间 经历观察、 实 验、 猜...
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