《义务教育数学课程标准（2011 年版）》 第一部分 前言 第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标 第三部分 课程内容 第一学段（1~3 年级） 第二学段（4~6 年级） 第三学段（7~9 年级） 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录 1 有关行为动词的分类 附录 2 内容标准及实施建议中的实例 第一学段（1~3 年级） 数与代数 第一学段（1~3 年级） 图形与几何 第一学段（1~3 年级） 统计与概率 第一学段（1~3 年级） 综合与实践 第二学段（4~6 年级） 数与代数 第二学段（4~6 年级） 图形与几何 第二学段（4~6 年级） 统计与概率 第二学段（4~6 年级） 综合与实践 数学课程标准的修订情况 修改完善课标稳步推进课改 数学课程改革的背景、理念与特征 数学课程标准与现行数学教学大纲的比较 第一部分前言 第二部分课程目标 第三部分内容标准 第一学段（1～3 年级） 一、数与代数 二、空间与图形 三、统计与概率 四、实践活动 第二学段（4～6 年级） 一、数与代数 二、空间与图形 三、统计与概率 四、综合应用 第四部分课程实施建议 第一学段（1～3 年级） 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 第二学段（4～6 年级） 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 第 三 学 段 （ 7～ 9 年 级 ） 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 （ 2011 年 版 ） 》 第 一 部 分 前 言 数 学 是 研 究 数 量 关 系 和 空 间 形 式 的 科 学 。 数 学 与 人 类 发 展 和 社 会 进 步 息 息 相 关 ， 随 着 现 代 信 息 技 术 的飞 速 发 展 ， 数 学 更 加 广 泛 应 用 于 社 会 生 产 和 日 常 生 活 的 各 个 方 面 。 数 学 作 为 对 于 客 观 现 象 抽 象 概 括 而 逐 渐形 成 的 科 学 语 言 与 工 具 ， 不 仅 是 自 然 科 学 和 技 术 科 学 的 基 础 ， 而 且 在 人 文 科 学 与 社 会 科 学 中 发 挥 着 越 来 越大 的 作 用 。 特 别 是 20 世 纪 中 叶 以 来 ， 数 学 与 计 算 机 技 术 的 结 合 在 许 多 方 面 直 接 为 社 会 创 造 价...
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