《商是两位数的笔算除法》教学设计及反思彭场二小 赵雄鹏教学内容分析：本节课是人教版四年级上册 P89 的例题，学生在学了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的基础上教学的，本节课的试商办法是用四舍五入法，有关除数是24、25、26 的特殊数，放在练习的第一课中进行重点突破，本节课的重点是会对的求商是两位数的笔算除法，有关综合应用重要放在练习的第二学时进行教学。教学目的：1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算办法，掌握商是两位数的书写位置，会对的求商是两位数的笔算除法。2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养学生知识迁移的能力。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及语言体现能力。教学重点：会对的求商是两位数的笔算除法。教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算办法。教具准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：估一估，这篇文章一共有多少个字？（共 630 个字的文章）一、创设情境，导入新课有一篇 630 个字的文章。徒弟平均每分钟打 18 个字。师傅打了 21分钟完毕了任务。1、你获得了什么数学信息？会选择哪两个信息，提数学问题？有一篇 630 个字的文章，徒弟平均每分钟打 18 个字。需要几分钟才干打完？有一篇 630 个字的文章，师傅打了 21 分钟完毕了任务。平均每分钟打了几个字？（如学生提出课件出示：师傅平均每分钟比徒弟多打多少个字？完毕任务徒弟比师傅多用了多少分钟？）【设计意图：教材所提供的情境是在校园里捡废电池等，考虑到现在我们的校园卫生非常好，不可能在校园里捡到这样多的废电池，何况两个例子的情景是分开的，因此设计了上面打印文章的例题，比较贴合学生的生活实际，激发学生学习的爱好。同时让学生寻找自己想要的信息，并提出对应的问题，提高学生收集信息和解决问题的能力。】二、探索新知（一）解决例（1）有一篇 630 个字的文章，徒弟平均每分钟打 18 个字。需要几分钟才干打完？1、让学生读题。2、如何解决的？说说你是如何想的？3、估算：大概需要几分钟？4、学生独立计算，指名板书。 3 5 18／6 3 0 5 4 9 0 9 0 0反馈：（1）3 为什么写在十位上？（师把 3 改成红色）（18 除 63够了，在十位上写 3；除到哪一位商就写在那一位的上面；估算时大概等于 30，表达 3 个十。）（2）你是如何想到商 3 的？（把 18 估成 20 来试商）（3）说说你是如何算的？（先看被除数的前两位，63 个十除以 ...
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