数墙教案教学目的1、探索“数墙”的构造,发现“数墙”的搭建规律。 2、运用自己找到的规律，搭建“数墙”。 3、对的、纯熟地计算 20 以内的加减法。 4、在学习的过程中，提高观察分析能力，激发发明力，体验学习的乐趣。教学过程一、故事导入，激发爱好师：羊村发生重大事件，美羊羊被灰太狼抓走了。羊村正在寻找志愿者加入“营救小组”，有小朋友乐意参加吗？（边演示边叙述）师：哎呀，我们刚进狼堡就被几堵墙给挡住了。这些墙很特别，和普通的墙有什么不同？（墙上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”。（揭示课题）话外音看来只有找出这几堵“数墙”的秘密，我们才干继续迈进了！ 二、观察数墙，发现规律师：现在就让我们认真的观察一下“数墙上的数有什么特点？4 人小组讨论一下。（反馈）【从上往下造，能够用减法】板书小结师：小朋友们认真观察这堵数砖墙中的 1、2、3 这三块砖，像什么形状。（像那个中文） 三角形模型/品字形模型媒体出示师：哪这堵“数墙”呢？有无你们发现的规律？谁来说一说？预设：从下往上，底层的 3 加 5 等于第二层的 8，底层的 5 加 6 等于第二层的11；第二层的 8 加 11 等于 19，因此第三层应当是 19。……师：谁能用自己的话来说一说刚刚这两堵数砖墙是怎么造上去的？预设（归纳）：◎从下往上看，底层左右相邻的 2 块“数砖”上的数加起来等于它们上面一块“数砖”上的数。（媒体出示）师：哪位同窗能把最后一面墙砌完整？预设：从下往上看，第一层的 2 和 3 相加等于 5，第二层左边填 5，第一层的 3和 1 相加等于 4，第二层右边填 4，然后，第二层上 5 和 4 相加等于用 9，因此，顶层填 9师：同窗们，你观察的真认真，这样快就揭开了数墙的秘密。三、运用规律，填充数墙师：瞧！墙消失了。赶快找一找美羊羊在哪里？1、 基础题： 1、谁能“数墙”砌完整，你们砌的真快，用的什么办法?（从下往上，做加法）你们真棒！师：这堵不完整的墙，你能把它修补完整吗？师：这次你们从哪块开始？从上往下看，11 减 4 等于 7，第三层上是 7 ；4-3=1 第二层左边填 1；7-3=4 第二层右边填 4；1-0=0 第一层左边填 0；4-2=2 第一层右边填 2板书小结：从上往下，做减法2、提高题： 师：能先算蓝色的吗？为什么？红色的呢？为什么？ 在红色、蓝色、和 6 构成的这个三角形里，只懂得上面的数 6，6 ...
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