基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 八上 Module6 Animals in danger Unit1 日期 课时 2 课型 听说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 说：2.能引出话题并进行几个回合的交谈 5.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调； 读：1.能连贯、流畅地朗读课文； 写：4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 课标分解 1.能根据短文简单复述出课本对话，关键信息准确； 2.能连贯、流畅地朗读有关不定式做宾补和目的状语的句子； 3.能在小组合作中把濒危动物的生存现状和保护他们的措施进行谈论； 4.能够将小组谈论的内容加上自己的思考形成一篇作文。 教材 分析 本课围绕濒危动物展开，对话主要谈论了动物生活所面 临 的现状以及 我 们应 该 采 取 保护他们的措施。主要语法 为 不定式做宾语补足 语和目的状语。从 全 书 来 看 ，本单元 承 接 上一模 块 不定式的学习和运 用，内容有层 次 的展开，学生容易 接 受 。通 过 对本模 块 的学习 ，对于更 好 地理 解不定式的用法 奠 定了语言基础 。此 外 ，在上一课时的听力 、朗读练 习 中，学生已 经 对不定式做宾补和目的状语有所了解，在本课学习 起来 会 更 为 轻 松 。 学情 分析 从 全 书 来 看 ，学生在上一模 块 接 触 过 不定式做宾语的用法 ，而且 在上一课时学生也 已 经 简单接 触 过 不定式做宾补和目的状语，但对于他们的运 用还 不够熟 练 。此 外 ，通 过 上一课时的学习 ，学生们通 过 朗读对话，对对话内容比 较 熟 悉 ，但 落 实 在笔 头 上还 有所欠缺 ，虽 然 学生在上一课时谈论了动物生活所面 临 的现状和解决 措施，但 说出来 和写出来 的难 度 比 较 大 。 学习 目标 通 过 本课时学习 ，学生能够： 1. 找 出对话中不定式做宾补和目的状语的句子，总 结 它 们的用法 并能通 过 造 句学会 运 用。 2. 通 过 朗读训 练 和造 句训 练 ，准确运 用三 个知 识 点 （ it 做形式主语，enough+n.，grow+ adj. ） 造 句。 3. 通 过 反 复跟 读，能够使用正确的语音语调，连贯流畅地朗读对话。 4.和同 伴 谈论保护动物的措施，树 立环 保意 识 。 评价 任 务 评价 标准 1. 理 解对话并...
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