《《妇产科学妇产科学》》说课说课输卵管妊娠说课构思说课构思说教材说教法说学法说教学程序说教材说教材本教材使用卫生部“十二五”普通高等教育国家级规划教材《妇产科学》第六章第二节：异位妊娠中的输卵管妊娠说教材说教材异位妊娠是妇产科常见的急腹症，发病率约2%，是孕产妇死亡的原因之一，通过对输卵管妊娠的学习，要求掌握输卵管妊娠的病理病因，临床表现，诊断标准，治疗方案，从而面对妇产科急诊时能及早诊断和处理，使患者的存活率和生育保留能力提高。说教材说教材本节课主要学习输卵管妊娠的病理病因，临床表现，诊断依据，治疗方案。课程学习知识目标：掌握输卵管妊娠的概念、病因病理、临床表现和治疗方法；能力目标：通过学生实训练习，正确了解输卵管妊娠的临床表现，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。德育目标：激发学生学习兴趣，调动学生积极主动的学习热情，同时培养学生一丝不苟的学习和做事态度。教学目标说教材说教材1.了解输卵管妊娠的病因病理。2.掌握输卵管妊娠的临床表现。3.对输卵管妊娠的诊断及治疗有初步的了解。教学难点1.如何通过临床表现区分急腹症的种类从而诊断输卵管妊娠；2.妇产科急腹症的分类及鉴别。说教材说教材教学重点直观演示法说教法教法讲授法病例讨论法启发提问法说教法说教法直观演示法：多媒体教学、播放课件、图片及录像讲授法：难点问题进行精讲、点拨病例讨论法：贯穿整个教学过程说启发式和提问式教学方法：任务驱动，温故知新优点及缺点解决办法因此要求教师在讲课过程当中借助一些实际病例的分析讨论来加深对疾病的认识，适当拓宽知识和延伸，达到理论知识和实践能力的结合。该阶段的学生，经过了医学基础知识的学习，已熟练掌握了人体生理、病理、解剖学等相关知识，但对疾病的诊疗还比较陌生，但是对新知识有强烈的探索和求知欲望；教法教法--学情分析学情分析--学法学法根据病例思考评估病人情况；思考评价法通过分析病案病人，归纳输卵管妊娠临床表现；分析归纳法总结本节课的主要内容，反思学习中的不足之处总结反思法说学法说学法分组讨论提出病人存在的临床问题，从而得出正确的临床诊断自主探讨法导入新课（5分钟）讲授新课（60-70分钟）课堂小结（5-10分钟）布置作业（2-3分钟）说教学程序说教学程序说教学程序导入新课：情景导入：由一个临床案例情景导入，引言重在精彩并具有很强的针对性，于是在本节课的开始，我先通过一个病人的临床表现来引出并提出问题，以调动学生思维的活跃性；同时复习输卵管妊娠的病因病理及临床表现；说教学程序说教学程序新课的讲授：突出重点，分析难点，举例分析；选择多媒体教学手段；多媒体教学手段的应用，可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，并通过适时的病历图片加深学生对输卵管妊娠临床表现的认识，通过病例分析加深学生对输卵管妊娠的诊断及治疗选择的认识讲授新课：课堂小结：通过总结能对本次课的知识内容进行梳理巩固，简单扼要的课堂小结可使学生更深刻地理解理论知识，更好的与临床实际相结合，有利于学生的思维能力的培养说教学程序课堂小结：布置作业：能够促使学生进行知识整合，自主探究、知识回顾，达到理论联系实际，理论知识应用于临床实践的目的。说教学程序布置作业：恳请各位老师批评指正！谢谢！
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