学习好资料欢迎下载年月日教学设计与评析“年月日”教学设计与评析教学内容教学重点青岛版小学数学三年级下册：( 教学设计与评析) 王彦敬年月日教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第 61～64 页设计理念：新课程标准强调人人学有价值的数学，本节课以学生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念在学生的自主探索、合作交流的基础上，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育教材分析：年、月、日都是较大的时间单位，本节教材共设置了三个例题，第一个红点问题学习“一年又多长？”认识“年”这个时间单位；第二个红点问题学习“关于月的知识你知道些什么？”通过利用年历和月历组织学生进行一系列的活动为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材还介绍了记大小月的歌谣；绿点问题是探究关于“日”的知识，进一步，明确了一日有24 小时最后是课堂延伸，将本节课的学习由课内延伸到课外，达到促进学生自主学习的目的学情分析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解学生已经掌握了有关时、 分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验， 相对已形成了较长的时间观念教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的学习好资料欢迎下载基本含义对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系能初步判断某一年是闰年还是平年2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养教学重、难点：重点：使学生认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是闰年还是平年帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展难点：平年、闰年的判定方法，特别是对整百年份的判定教学准备：课件、学生用统计表、年历卡教学过程：一、激趣导入1、提问激趣⑴、你是什么时候出生的？⑵、今年几岁了？过了几个生日？2、设疑揭题⑴、教师结合学生的回答指出：我们每年都过生日，可是我们班刘珂她今年12 岁却只过了3 个生日， 这是怎么回事呢？⑵、教师结合学生的讨论与回答指出：这节课一起研究有关 “年、月、日”...
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