用快乐塑造数学课堂的真谛—— 《年、月、日》教学案例分析兴隆三小聂秀芹教学内容：人教版实验教科书三年级下册第四单元《年、月、日》第一课时。教材简析： 本课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，本节课借助年历卡让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，而且知道哪几个月是大月，哪几个月是小月，二月是一个特殊的月份和一年有多少天。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，随着年龄的增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，会判断大、小月，记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。3、渗透爱国主义和珍惜时间的思想。教学重点、难点：1、认识时间单位年、月、日，记忆各月份的天数。2、掌握大月、小月的判断方法。教学过程：一、创设情境，引出课题师：同学们，我们每个星期一都会举行升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，那你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”生：1949 年 10 月 1 日。师：中国共产党的诞生日呢？生：1921 年 7 月 1 日。师：你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？生报告自己的生日。师：1949 年 10 月 1 日是中华人民共和国的诞生日，1921 年 7 月 1 日是我们党的诞生日，刚才又说到了同学们的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。 （板书课题：年、月、日）【反思：《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途，体现“小课堂、大社会”。我从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。同时，也...
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