己亥杂诗【教学目标】1、理解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。2、在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。体会诗歌所描绘的意境。3、领悟作者情感，学习作者不畏挫折的坚强性格和不懈追求理想的精神。【教学重点】 1、理解有关龚自珍的文学常识；背诵并默写本诗。2、在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。体会诗歌所描绘的意境。【教学难点】在反复诵读的过程中，运用合作赏析的方法，理解诗的含意。体会诗歌所描绘的意境。【教学方法】朗读、研讨【教学课时】 1 课时教学过程教学活动 活动 1【导入】己亥杂诗以检查默写的方式导入：指名一生在黑板上默写，再分析评价活动 2【讲授】己亥杂诗二、关于诗题“己亥杂诗”1、这四句诗的题目是什么？2、什么是“己亥”？“杂诗”是怎么回事？讨论后出示如下背景：《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839 ），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷， 十二月二十六日抵达江苏昆山。 往返期间，诗人共写了绝句 315 首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。今天要学的这一首是原第五首。三、关于“辞官还乡”1、诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？诗人离京时， 正是鸦片战争的前一年， 英国利用鸦片入侵， 清廷分成主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官”，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，还想着为国家做些事情。2、这些内容在哪些诗句里得到体现？吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。3、被迫辞官的龚自珍会有怎样的心情？浩荡离愁白日斜四、诗句译读（学生自讲——交流纠正——升格分享）1、译读参考：2、诗意阐述：诗人寄居京师二十年，一旦辞别，离愁满怀。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”怀着无边的离愁别绪，“我”辞别京师，骑马东去，要回到远在天边的家乡。一路上诗人心情极为矛盾，心绪极为复杂。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“我”虽然打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，“我”还想为社会尽点责任，做些力所能及的事情，正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。句中“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会、对生活的眷恋深情。五、品赏诗句1、诗人是怎样把自己的离愁别绪表达出来的？“浩荡...
VIP
