第三章 铁 金属材料 3.1 铁及其化合物（第一课时） 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 （1） 了解铁和铁的氧化物的性质和主要用途。 （2） 掌握Fe(OH)2 氧化成Fe(OH)3的过程。 2. 过程与方法 （1） 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力 （2） 培养学生运用对比方法，从分类的角度学习铁的氧化物和氢氧化物的性质及用途。 （3） 通过实验探究加深学生对化学反应规律的认识，同时提高学生独立完成实验的能力。 3. 情感态度与价值观 （1） 通过学习铁及其化合物的性质和应用，体现出化学在生产生活中的重要意义。 （2） 让学生充分体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙，激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 铁的氧化物和氢氧化物的性质及用途。 2. 教学难点 Fe(OH)2的实验室制取。 三、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 1.新课导入 【师】人类早在6000 年前就开始利用铁，3000 年前人类发明了从矿石里冶铁的方法，从此开始进入铁器时代。我国在春秋时期就开始冶铁、战国时期就开始炼钢。至今为止，钢铁一直广泛地应用于人类生活的方方面面。 【师】我们之前学习过地壳中元素的含量，同学们还记不记得前四位是什么？ 【学生】氧、硅、铝、铁。 提出问题激发学生的好奇心，引起学生的兴趣 【师】可以看出铁元素在地壳中的含量很高。那么铁元素主要以什么样的形式存在？请同学们打开课本64 页，找出答案。 2.探索新知 展示关于铁的形态的图片，总结出铁的物理性质：银白色固体，有金属光泽，熔沸点高，有较好的导热性，导电性和延展性，但导电性不如铜和铝，能够被磁体吸引。 铁的化学性质 1、 铁与非金属反应： 4Fe + 3O2 ＝2 Fe2O3 2、 铁与酸反应： Fe +2 HCl＝FeCl2+H2 ↑ 3、 铁与盐溶液反应： Fe+CuSO4 ＝ Cu+FeSO4 【思考 讨论】 ▲ 实验操作及现象：用火柴点燃肥皂液，听到爆鸣声，证明有H2生成。 ▲ 实验结论：高温时，铁能与水蒸反应，反应方程式为：3Fe + 4H₂O =(高温)Fe₃O₄ + 4H₂ 铁的氧化物 学生讨论总结出铁单质的物理性质，老师补充。 【师】回想一下以前学过的铁的化学性质？ 学生回答并板书方程式。 【师】上个单元重点学习了金属钠和水的反应，那么铁能够和水反应吗？ 通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力 激发学生对新事物的探究，培养严谨的科学思维方法 FeO Fe2O3(铁...
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