【单元统整教学】四年级下册第三单元作业设计 01 作业定位 综合性学习是语文教学中一个特殊的存在，它注重培养学生的综合能力。综合性学习的作业更是要凸显综合性，让学生在各项实践中提升语文素养。本单元作业设计主要遵循以下几个导向： 一、明确综合性学习的作业目标。设计作业时，通过学生自主开展语文实践活动促进其诗歌方面素养的整体推进和协调发展。 二、统筹综合性学习作业内容。这一单元既要关注诗歌的内容教学，更要关注学生的综合性能力发展，关注充分调动学生的已有能力，实现学科的联动和能力的贯通。 三、丰富综合性学习作业类型。注重课内与课外的巩固与拓展，做到扎实有效、稳步提升。引导学生在生活化、主题化、项目式的体验中经历真实的学习历程，学生能在综合性学习中习得能力并运用，形成实践成果。 四、优化综合性学习作业评价。学生综合性学习的评价，依据参与主体的不同，分为小组评价和组间评价；依据参与阶段的不同分为过程型和成果型评价，针对成果型评价再依据评价群体的差异 ，分为教师 评价和场 外评价。多 样 优化的评价实现人 人 有参与，人 人 有评价，评价更全 面，评价更民 主。 02 作业目标 四 年 级 下 册 语 文 第 三 单 元 作 业 设 计 --第 1页四 年 级 下 册 语 文 第 三 单 元 作 业 设 计 --第 1页1.依托“诗的声音”项目，在“光阴的故事”中了解诗歌的故事、背景、情感，在“为你读诗”中体会诗歌的特点、韵味，提升学生诗歌诵读的兴趣和能力； 2.借助“诗的倩影”项目，迁移课内诗歌，能进行短诗、颜色诗、植物诗等诗的积累，培养学生的积累和搜集资料的能力； 3.借助“诗的倩影”项目，通过小组合作等方式完成诗歌目录的整理和诗集封面的绘制，培养学生的资料整理等综合能力； 4.结合“诗的魅力”项目，多途径地仿照示例写短诗，完成自己的诗歌创作； 5.通过项目成果汇总，形成小组的诗歌合集“我们的诗”； 6.开设“诗集发布会”，将小组合作的成果进行推广，举办诗歌交流会。 03 作业内容 项目作业准备：在单元学习伊始确定9 位组长，由组长自主招募组员，组成自己的诗社，并命名。再由组长对组员进行分工，确定资料搜集员、素材整理员、诗歌誊抄员、诗歌朗读者、诗集美容师等等，确保人人有事做，事事有人做。 项目作业一： “诗的倩影”——与 诗歌的整理相 约 1.“诗海 寻 贝 ” 四 年 级 下 册 语 文 第 三...
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