1 课堂教学内容： 第一章 小学语文课程 第一节 小学语文课程设置 教学方法： 讲授法、讨论法、启发法、问题法 教 具： 教材、教案、黑板、粉笔 目的及要求： 1、了解和学习小学语文课程的结构。 2、《 2、理解和把握《小学语文课程设置》的相关知识。 重点、难点： 重点：1、课程的涵义 2 、语文素养的模型构建 难点： 1、小学语文课程的结构 2、国外小学语文课程设置的概况 2 教学过程： 旧课复习：复习以前学过的关于小学语文教学法的知识。 新课导入： 从与以前制定的语文教学大纲的不同入手，引出《全日制义务教育语文课程标准》明确提出课程基本理念导入。 讲授新课： 第一章 小学语文课程 第一节 小学语文课程设置 一、课程及小学语文课程的结构 （一）课程的涵义 有研究者把几种有代表性的课程定义加以归类，分为六种类型： （1）课程即教学科目； (2) 课程即有计划的教学活动； （3）课程即预期的学习结果； (4) 课程即学习经验； （5）课程即社会文化的再生产； (6) 课程即社会改造。 课程定义的种种阐述，有的侧重于教学方面，有的侧重于学习方面，还有的侧重于社会方面。就侧重于教学方面来说，“课程”的界说有广义与狭义之分：广义指为了实现学校培养目标而规定的所有教学科目的总和；狭义指某一教学科目，如小学语文课程等。 小学语文课程是对小学语文的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，也就是小学语文课程方案、小学语文课程标准和小学语文教材中预定的教学内容、教学目标和教学活动。小学语文教育就是按照小学语文课程所提出的计划，由教师指导学生从事小学语文各种学习活动，实现小学语文课程所规定的各项教学目标的过程。从“课程’和”教学”的内涵来看，它们恰似事情的两个方面,我们可以将其分别归纳为内容和形式。若从小学语文课程实施和小学语文教学实施的实际过程来看，小学语文课程总是在特定的小学语文教学中进行和实现的；而小学语文教学必然在特定的小学语文课程基础上进行和 实现。 二、小学语文课程的结构 小学语文课程的结构由三大部分组成。一是学校的课程表内开设的语文学科的各项课程，它包含了“识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习”等；二是学校计划并实施的课外活动，如结合小学语文课程学习，可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动”，还可以“根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组”等；三是学校中...
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