十八项学习能力训练——教学方法与举例 （一）注意力训练 1 、训练时要善于运用不随意注意的规律进行教学。6 6 9 学具的颜色鲜艳明快、组合变化丰富，学具本身就特别能吸引儿童的注意力。 2 、着重培养儿童的随意注意，提高儿童注意的自觉性。六九教学的各个环节都有提示性的语言来帮助儿童养成注意听和注意看的习惯。 3 、为儿童创设一个轻松、愉快、有趣的学习环境，避免紧张和枯燥。六九综合课程都是以游戏的方式进行的，由于儿童对游戏的兴趣，促使他会集中注意力投入到游戏中来。客观上在寓教于乐中提高了儿童的注意力。 4 、引导儿童明确任务的目的是维持随意注意的一个重要条件。六九教学法的题目往往目的性很强、很明确，能够有效地激发儿童的探究意识，培养其注意的长久性。 5 、创设“问题情境”，也是维持儿童随意注意的一个重要条件。六九教学法中经常采用“设问”的方式实施教学，旨在启发儿童学会思考，层层设问，把儿童的注意力始终集中在一个问题上。 6 、指导者要交替使用多种方式以保持儿童的注意力。指导者要零花运用学具的多种组合，教学形式多样，能够引发儿童的长时注意。 （二）观察力训练 1 、要有明确的观察目的。指导者每次出示题目应该表明确切的观察目的，使儿童能够把注意力集中在观察对象上。 2 、要引导儿童对事物有顺序、有步骤地观察。在六九教学法中，我们设计的系列题目都有一定的顺序性，意在让儿童能够学会排序，学会按规律有步骤的观察，学会分析理解事物的规律。 3 、要引导儿童从多种角度观察事物。一个事物往往是多方面、多角度的，所以也要从不同的角度去观察去了解，才能够全面、正确地认识事物。6 6 9 学具选择最简单的四种部件多向组合变化，使儿童通过观察这些组合变化，找到规律，学会从不同角度观察事物，学会从不同角度思考问题。 4 、要让儿童多看、多想、多听、多讲。六九教学法的教学是以儿童为主体的，把“看、想、听、讲”的机会更多的留给了孩子。我们要给儿童提供一个良好的观察环境。 5 、引导儿童把类似的物体对照、比较、进行观察。这是细微观察能力的训练。6 6 9 学具的特点也比较适合做这样的训练，比如：智慧板的反正面，智慧棒的小孔朝向，智慧珠摆放位置的变化等等。 （三）记忆力训练 1 、引导儿童明确记忆的目的、计划、任务与要求。记忆要有长远的记忆目标和意图，六九教学法的课程设计环环相扣，绵延相连，有益于儿童记忆力的发展。 2...
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