课 题 名 称 ： 周 总 理 ， 你 在 哪 里 一 、 教 学 难 点 内 容 分 析 （ 简 要 说 明 课 题 来 源 、 学 习 内 容 、 知 识 结 构图 以 及 学 习 内 容 的 重 要 性 ） 《 周 总 理 ， 你 在 哪 里 》 是 一 首 优 秀 的 抒 情 诗 ， 从 城 市 到 乡 村 ，从 北 国 到 南 疆 ， 曾 经 到 处 传 诵 着 这 首 诗 。 可 是 ， 现 在 的 课 堂 就 很 难读 出 当 年 的 那 份 感 动 。 大 多 数 学 生 对 周 总 理 知 之 甚 少 ， 更 谈 不 上 发自 内 心 的 崇 敬 ，带 着 这 样 一 种 陌 生 感 拉 长 声 调 深 情 地 呼 唤 '周 一 一 总一 一 理 一 一 '， 学 生 会 觉 得 滑 稽 可 笑 。 解 决 问 题 的 办 法 是 先 让 学 生 了解 周 总 理 。 二 、 教 学 目 标 （ 从 学 段课 程标 准中找到 要 求， 并细化为本节课 的 具体要 求， 目 标 要 明 晰、 具体、 可 操作， 并说 明 本课 题 的 重 难 点 ） 教 学 目 标 ： 1.、 学 习 朗诵 诗 歌， 感 受诗 歌的 音乐美。 2.、 体会 亿万人民无限怀念周 总 理 的 深 厚感 情 以 及 周 总 理 与人民心 连心 ， 为革命为人民鞠躬尽瘁的 光辉形象， 感 受诗 歌的 情 感 美。 3、 理 解 本诗 巧妙的 构 思： 询问 —呼 唤 寻找—回答 感 受诗 歌的建筑美。 4、 欣赏本诗 拟人、 排比、 反复的 修辞手法 ， 感 受诗 歌的 技法美。 教学重点： 感受诗歌的韵律美，情感美，画面美，结构美。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 作为一篇学读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方法这是最主要的。而面对刚进入第四学段的(初中)学习生活的学生，从教育心理学的分析看学情：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。其三，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。其四、喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。 面对学生学情的分析，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。 四、教...
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