1 第十二章 简单机械 第一节 杠杆(第一课时) (一)学习目标 1、知识与技能 (1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。 (2)知道杠杆的平衡。 2、过程和方法 (1)通过观察和实验，了解杠杆的结构； (2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3、情感、态度与价值观 通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。 (二)教学重难点 (1) 重点：理解杠杆的平衡条件 (2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。 (三)教学准备 杠杆支架、钩码、刻度尺、线 (四)教学过程 一、引入新课 请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。 二、什么是杠杆？ 出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。 请学生归纳其相同点。 1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？ 要点：(1)硬棒 (2)绕着固定点转动 三、几个名词 1、 动力：使杠杆转动的力 F1 2、 阻力：阻碍杠杆转动的力 F2 3、 支点：绕着转动的那个点 O 4、 动力臂：从支点到动力作用线的距离 l1 5、 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离 l2 PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。 力臂不是支点到力的作用点的距离! 学生练习：作图 P68 动手动脑学物理第3 小题。 四、探究杠杆的平衡条件 1、 什么叫杠杆的平衡 杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。 2、 小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向) 通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。 2 3、 探究过程 (1) 提出问题：杠杆的平衡条件是什么？ (2) 猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。 (3) 设计实验，制订计划 (4) 进行实验，收集证据 如课本第 65 页。 (5) 分析与归纳： 杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂 写成：F1l1= F2l2 或F1F2 =l2l1 即：力与力臂成反比 (6) 评估： a、 为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？ b、 如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？ 4、 学生练习 动手动脑学物理 (五)小结 (六)作业 练习册 附：课后总结 3 ...
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