小班幼儿生活活动中互助行为的体验学习卢曦陈玫林炎云【内容摘要 】现在的孩子 多是独生子女，家长把所有的爱都倾注于他的身上，不求回报，使孩子形成强烈的“自我中心”，只会接受别人的爱，而不会施于。新《刚要》社会领域中明确指出要注重培养幼儿互助、合作和分享，积极促进幼儿的社会性发展。同时，互助也是中华民族在几千年发展中逐渐形成的优良道德传统，是我们民族非常宝贵的精神财富。教育幼儿互相帮助是我国德育的一项重要内容。那么小班幼儿是否存在互助行为，培养小班幼儿互助行为的有效措施是什么呢等等，我们围绕着这些问题深入研究并加以总结提炼。【关键词】 幼儿教育小班生活活动互助行为体验学习【正文】幼儿园的生活活动是指幼儿入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动，是幼儿一日活动的重要组成部分。 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动中； 互助行为系双向的援助有困难的他人的行为，是利他行为的重要组成部分；体验学习是指幼儿亲身介入实践活动，它是一种以设定目标、体验情景、观察反思、抽象概括、行动应用等环节为过程，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。互助是中华民族在几千年发展中逐渐形成的优良道德传统，是我们民族非常宝贵的精神财富。教育幼儿互相帮助是我国德育的一项重要内容。早在1980 年 D.B.Sawin 通过对 3— 7岁儿童对同伴困境反应行为的自然观察中发现幼儿期存在互助行为。此实验研究的结果还发现互助人数在小班占38.2%，中班占 28.9%，大班占 28.6%，学前班占 20%，因此，培养幼儿互助行为的最佳时机是在小班阶段。一、刚入园小班幼儿生活互助行为的现状分析班上的孩子基本都是独生子，独生子是全家关注的重点和家庭生活的主轴，认为孩子是家庭的绝对核心，没有进行家庭成员角色差异的教育。亲子关系成为服务关系，父母无原则地顺从孩子的意愿，情愿苦自己也不愿委屈孩子，娇惯溺爱的现象非常普遍，使之形成强烈的“自我中心”意识，无视他人的存在，不知关爱他人。在一日生活的各个环节中，我们发现了许多问题：1、在洗手、倒开水等生活环节中，孩子们互不相让，都争着往前挤，有的还推开别人，自己挤上去。2、在早操、散步排队时个个都争着站第一个，你推我挤的。3、吃点心时将整盘蛋糕端在自己的面前，遇上好吃的东西甚至把别人的那份也吃了。4、午饭时自己不动手或舀几口饭菜后就等着老师来喂。5、...
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