《小数四则混合运算》导学案学校：年级：：学习目标：1、我能学习小数连除和乘除混合运算，并能体会其运算顺序和整数是一样的。2、我会计算小数四则混合运算，并能利用其解决日常生活中的实际问题。学习重、难点：会计算小数四则混合运算，并能解决日常生活中的实际问题。学习过程：小热身1、口算10+0.03 7.8-7 18.39-0.29 6.4+3.4 0.26+1.74 34÷10 5.6×3 10÷4 0.2×8 8.4÷2 0.6×0.7 0.36÷3 2、说一说下列各题的运算顺序（10+14）÷3 250÷5×8 360÷45÷2 480+（80+20）11+3×7 59-49+10 探究新知某公司在地方电视台黄金档插播一条长30 秒的广告，每天播出一次，连播两周共付人民币35.7 万元，平均每秒多少元？（综合算式计算）我知道：两周 =（）天我列式：2、通过计算我知道：小数的运算顺序和整数是的。3、说一说下列各题的运算顺序并计算。5.4÷2.7×4 9.4×[0.96÷（5.4÷ 0.9）] 达标测评1、脱式计算52÷6.5+26×0.37 0.36÷[（6.1-4.6）×0.8] 2、51.6 减去 3.78 除以 0.3 的商，差是多少？3、班主任买了 12 枝钢笔和一些文具盒，共用去188.7 元，每枝钢笔2.6 元，每个文具盒 10.5 元，买了几个文具盒？（综合式子解答）《小数四则混合运算》说课稿下孔完小吴芳芳一、说教材1、设计理念：《小数四则混合运算》是一节整理复习课，它不同于新授课的探索发现，也不同于一般练习课的巩固应用，它承载着“回顾与整理，沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要位置。教材中在上完小数除法一单元后，教师看到学生平时计算常常出错，准确率不高，教师认为很有必要安排这样一节课，重在培养学生计算习惯，提高计算能力。2、学习目标：我能学习小数连除和乘除混合运算，并能体会其运算顺序和整数是一样的。我会计算小数四则混合运算，并能利用其解决日常生活中的实际问题。学习重、难点：会计算小数四则混合运算，并能解决日常生活中的实际问题。二、说教法：复习梳理、总结、错例分析、拓展提高。三、说学法：先理后练、边理边练、以练促理，再练习过程中形成技能。四、说教学过程：1、复习回顾本环节设计了两个题，分别是小数加、减、乘、除的口算练习和说说运算顺序，学生在回顾的同时也为本节课学习新知做了铺垫。2、探究新知本环节为学生创设了电视广告的情境，使学生乐于去解决。然后放手让学生进行自主探究。通过独学、对学、群学等方式去学习，去交流。3、学生展示在此环节的...
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