23 周亚夫军细柳教学目标1.了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识并掌握重点文言词语。2•学习本文简练而富有表现力的语言特点。领会本文深刻的主题、丰富的人文思想,领会本文的现实意义。3.学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托来刻画人物形象的方法。4.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。课时安排1 课时课程导入导入一（情景导入）：“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公一一周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。导入二（故事导入）：周亚夫是汉代开国功臣周勃之子,周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝后元六年（前 158）,匈奴入侵，亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳,其实这次匈奴入侵,历时不过一个月，因汉军戒备森严，以匈奴兵退却而结束。《周亚夫军细柳》这篇课文就讲了周亚夫是如何治军的。自主探究——预习与交流1•作者简介司马迁，字子长,西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20 岁开始多次出游,考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38 岁继任太史令，开始整理史料・。汉武帝太初元年（前 104）,司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前 98）司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝,下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前 91）完成了这部巨著。2.知识链接关于《史记》《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。《史记》记事上起传说中的皇帝，下至汉武帝元狩年间,跨度近三千年，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合成“前四史”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”《史记》包...
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