总 则 教学进度安排：每周（6 课时）一单元 教学总目标： 1、知识：掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握语法和句型，通过各种形式的练习，发展学生听说读写的能力。 2、技能：重在培养学生听、说、读、写各方面能力，能活学活用词语和比较句； 3、情感：鼓励学生认真学习，树立学生学习信心；融入生活实际，激发学生学习热情；相信学生，培养学生友好热情，互帮互助的集体感。 4、学习策略： 认知策略：在学生学习中注意及时复习和重现，温故知新，以加强学生记忆，及时掌握所学的新内容。 提问策略：提问中区别对待，对学困生给予简单问题，以鼓励学生大胆发言，树立学习自信；给予学优生扩展性问题，以激发学生扩展创新，灵活运用，树立楷模； 计划监控策略：课前布置预习作业；课中注意观察全体学生的学习情况，引导学生学习；课后指导学生作业，布置复习作业； 教学重点：词汇以丙级和丁级词词汇教学的重点、难点。课文以理解课文的内容、难句、思 想 内涵 为 重点。掌握每课语法和基本句型。 教学原 则： 1、实践 性原 则：通过各种形式的练习，使 学生深 入语言实践 之 中，在实践 中掌握语言知识与 技能。 2、交 际性原 则： 主 要 培养学生运用商 务 汉 语词汇和句型进行 交 际。 3、综 合 性原 则：（语音 、语法、词汇、听、说、读、写的综 合 训 练） 4、启 发性原 则：在教学中采 用启 发性和诱 导式的方法，调 动 和激发学生的积 极 性和参 与 热情，以提高 学生的语言表 达 能力和言语交 际能力 5、交 际性原 则：充 分 利 用各种现实情景 ，努 力创设 情景 ，最 大可 能地实现语言知识、功 能与 情景 相结 合 。 6、科 学性原 则： ①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。 ②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。 ③循序渐进，螺旋式上升。 ④坚持重现性。在词语和语文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。 ⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。 7、互动原则：教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。 教学方法：词汇教学主要采用直接教学法（包括实物教学、...
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