小 学 语 文 课 前 预 习 有 效 性 研 究开题报告课题名称：小学语文课前预习的有效性研究一）、课题提出的背景及研究的现实意义1). 基于龙山学校实情的思考。龙山学校是一所刚刚成立一年的九年一贯制的学校，学校自创办之初就树立了“立足人文，出彩人生”的较高办学理念，而学校服务的对象是园区务工的农民工子女， 学生基本来自全县农村， 并且在进入龙山学校之前大部分都是留守儿童， 学生学习自觉性、学习参与主动向、习字等学习习惯普遍较差，针对这一现状，如何将“立足人文，出彩人生”的理念贯彻到实际的课堂教学实践中去，为此我校全体语文教师通过一年的摸索、探究， 在反复集体探讨的基础上，达成了一个共识：引领学生课前预习是改变我校学生学习习惯的最有效途径。于是，许多语文老师在本学期初， 就给学生制定了本学期的预习要求，从读课文出发，到字、词的抄写及词义的理解、查字典，到给课文标段、分段、段意、主要内容及中心的概括，到最后的查找资料和质疑，前后不少于七八个项目。 每一篇课文， 学生都要做同样程式化的预习作业，这样，很大程度上限制了学生的思维和悟性，以至到后来，就成了应付。为此，近期，语文教研组对全校23 个班级进行了一次问卷调查（调查表见资料）发现：以302 班为例，全班共63 位同学，按照老师要求的项目逐条认真认真完成的只有20 位左右（存在个别错误也算在内）；10 位左右学生能认真完成一些抄写任务，对概括分析任务乱做；还有 22 位左右学生，对于概括分析题目去抄一些《跟我学》之类的参考书；还有3、4 位学生只做了抄写类的作业，另外5、6 位同学干脆不做预习作业。从以上看出，老师虽然对学生预习很重视，但学生主体上对语文的预习作业流于形式、效率十分低下， 因此，有必要进行研究，提高它的有效性。可见，本课题的提出具有重大的现实价值及意义。2）、基于预习对语文学习的重要性的思考。古人云：“凡事预则立，不预则废。 ”叶圣陶先生也曾说过，要“养成学生阅读书籍的习惯” ，就“非教他们预习不可” ，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项规定为必须使学生实做的工作”。预习，是上好课的前提， 是学生自己动手， 动脑去了解课文的一个重要的学习方法，是学生学会读书，培养学生自学能力的必由之路。因此，必须激发学生预习的积极性，使学生由被动到主动，由不自觉到自觉，由要我预习变成我要预习，从而提升预习的有效性。3）、基于适...
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