《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究》课题研究中期报告自 20XX年 6 月我校美术组根据学校美术教学实际情况确立申报研究课题为《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究》 、20XX年 9 月接到了课题研究立项书以来，我们的新课题研究已进行两年半了，现在做中期总结报告。一、课题简介（一）研究的背景和意义1、研究的背景：《美术课程标准》 中指出： 作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美。 尤其是在小学阶段的美术教育， 更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来。长期以来我国的学校美术教育走的是“教材中心主义” 的道路， 绝大数教学活动都是围绕教材而进行的，这种做法造成了美术教育课程通道过于狭窄、单一、古板，只能让课堂变得枯燥乏味。除了知识和技能的传授外， 很难在更高的层面上对学生进行人文素质的培养，因此严重抑制了美术教育功能的发挥。而让学生在乐趣化的氛围中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容， 通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。2、研究的意义：1）小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究：首先，以教材为最基本的课堂素材，研究、开发、利用各类资源，使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。 创造性地使用教学教材， 把美术教学活动开展得丰富多彩，使学生对美术产生兴趣， 逐步形成学生的美术创造个性，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活中。2）其次，教师平时按照教材的要求进行教学，缺乏开展创新教学研究的机会，通过本次的研究，给教师提供一个开发、创新课程资源的机会，在实践研究中，促使教师创造性教学得到发展，提高教师教学研究能力。 并且对拓展美术课程空间，丰富美术课程的内容，提高美术教学质量，具有不可忽视的意义。（二）拟研究解决的问题课题编号JXKT-MS-04-004 1、对于美术教学存在的弊端进行调查：了解收集整理老师们对于美术教学存在的疑问和困惑。 在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，探索乐趣化美术教学的有效途2、解读新课程标准，抛开固定的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。3、在美术教师中开展趣味化教学讨论，在趣味性教学过程中，改进传统的教学方式和方法，实现师生互动，在参与体验的过程中渗透美术知识、技能，并在感悟学习的过程中提升学生情感体验。4、选择情趣化的表现...
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