浅谈道德教育在幼儿园一日生活中的渗透一、道德教育在幼儿时期的作用幼儿期作为儿童社会化的初级阶段，在儿童道德发展中占有重要的地位，可以说幼儿期是培养道德品质、形成良好道德行为习惯的基础阶段，是道德养成教育的关键时期，然而，人们往往认为孩子小什么都不懂，因而忽视了儿童是非观念、基本道德行为习惯的培养。有很多未成年人犯罪的事实表明，这些未成年人犯罪是因为某些原因父母没有尽到教育的责任，进入青少年时，早期没有形成是非观念的青少年，一方面表现为自私，以自我为中心，缺乏是非观念和道德观念，很难形成法律意识，另一方面出现了这些人自性特别差，受其同伴不良行为的影响出现了盲从而发生了违法行为，而自主性的缺乏就是一个很重要的导致犯罪的因素。因此，预防青少年违法行为应从幼儿开始，从家庭、学校、社会教育开始，从儿童自主性和明辩是非观念的大部分人认为实施德育教育是把德育的知识灌输给孩子，让孩子明白什么是对的，什么是错的，明白对人要有礼貌、要爱妈妈、要尊重别人等等一些德育的知识，其实不然，课堂上我们虽然达到了教学目标，孩子也掌握了德育知识，但是这些知识是否已经内化为孩子内心的行为准则，才是教育目标的重点和关键。要达到让孩子把行为准则内化为自己的行为准则，不是仅凭一个活动或是一天两天就可以完成的，这需要教师根据幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划的对幼儿施加影响，把传统文化思想、当代社会的道德规范、行为准则转化为幼儿的道德品质的过程，这需要在每日的活动中悄无声息的渗透。首先，要了解德育的主要目标。学校德育的总目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、可服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。其次，将幼儿园教育教学内容与德育目标有机结合，如：“三八妇节”的时候，带幼儿参观厨房阿姨的辛勤劳动，让幼儿共同参与妈妈劳动、做家务来让幼儿感受妈妈的辛苦，从而让幼儿体验爱集体、爱妈妈、关心别人的情感，这种将教学内容与德育目标相结合的教育方式比教师用灌输知识的效果更明显，而且幼儿的印象特别深刻。在平时一日生活中，教师要求幼儿做到的，必须自己做好榜样作用，如：要求幼儿讲文明、讲礼貌，教师首先对幼儿、对家长要有礼貌，这样无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用，使幼儿在潜移默化中收到良好的品德教育。再次，德育教育的内容要贴切、和谐，手法要...
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