经典人物的“起死回生”——五年级《名著阅读》线上教学案例与分析 天津滨海高新技术产业开发区第一学校 摘 要： 2020 年春节前夕，新冠肺炎在全国范围内爆发。这对教育者来说，既是机遇也是挑战。机遇在于我们可以在线上教学资源共享的同时突破时间和空间的限制，大胆尝试新的教学模式，挑战在于如何在结合学情的基础上调动学生的学习兴趣。 基于“全民阅读”和“全民悦读”的时代潮流和民族力量，在“停课不停学”的方针指导下，结合五年级学生学情，本次线上教学打破了以往的思维定式，而从群文阅读的角度出发，通过探究式学习和合作学习将课堂还给学生，让学生在自主学习的过程中把握文中典型的人物形象，并在此基础上将四大名著的典型人物巧妙地融合起来，创作剧本，让学生逐步从“输入”走向“输出”，实现经典人物的“起死回生”，最终激发学生阅读经典的兴趣。 关键词：线上学习；群文阅读；剧本输出 一、背景分析： 疫情改变了我们的生活模式，在足不出户的社会环境中，线上教学成了非常时期师生联系的纽带。不同于课堂教学，学生在线上学习时会有注意力和学习兴趣等诸多问题，为了真正做到提高教学效率和保证教学质量，我们需要在教学设计中充分立足学生这个自主学习的主体，探究“学生为中心、知识为中心”的教学新模式；利用网络媒介，引导学生的学习并解答学生学习过程中遇到的问题；扩大教学内容的传递方式，并沟通学生线上课堂与外界环境的联系。真正让教育回归本真。 经典人物的“起死回生”——五年级《名著阅读》线上教学案例与分析--第1页经典人物的“起死回生”——五年级《名著阅读》线上教学案例与分析--第1页因目前快餐读物越来越多，经典名著越来越远离学生的生活，故为了激发学生阅读经典的兴趣，我们思考在兼顾教学计划的基础上，利用线上教学资源共享的环境，将文本和实际生活联系起来，让“阳春白雪”的经典走入“下里巴人”的现实，让经典人物“起死回生”，带动学生对名著阅读的兴趣，实现教育教学方式的创新。 二、案例描述： 《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”；“阅读是学生的个性化学习行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。 阅读在语文教学中的比例逐年升高，阅读也成为了学习中越来越重要的组成部分。据此，我们设计了针对部编版教材五年级下学期第二单元的一次名著阅读教学活动。 【线下学习指导手册】 第二单元的四篇课文出自四大名著，...
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