课题实验方案 一、课题名称：课课目标化教学 二、课题的现实背景及意义 由雅克﹒德洛尔任主席的国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》提出教育应该建立在四个支柱基础上，即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。 这四个学会不仅顺应现代文明社会发展的要求，也为我们的教育改革指明了方向。 职业高中文化课还是属于基础教育，把学会学习作为培养基础学力的核心内容，这是信息科技发展和知识经济时代的要求所致，学会学习是联结基础学力和发展学力的必然途径，也是为将来的终身学习打下坚实的基础。从此看出，今天的学校再不能为明天培养出“不会学习”的新文盲，现代基础教育必须要树立一种“以学生发展为本 ”的新的教育理 念 ，教育改革势 在必行 。 以班 级 上课制 的课堂 教学是中小 学教学的基本 形 式 ，教学的成 功 与 失败 将直 接 影 响 到 青 少 年 学生的学习、成 长 和发展。在现实的教师 队 伍 中，有 的年 老 教师 墨 守 成 规 ，故 步 自 封 ； 有 的中年 教师 坐 享 其成 ，不敢 求异 创新； 有 的青 年 教师 缺 乏 教学经验，照 搬 套 用 。导 致传 统 的教学模 式 仍 然占据 课堂 教学的一席之 地 ，难 以退 出教育的历 史 舞 台 。 教师 在采 用 “满 堂 灌 ”、注 入 式 教学方法 时，常 表 现出重 教师 轻 学生，重 教法 轻 学法 、重 提问 轻 思 维 ，重 结果 轻 过 程 ，重 知识传 授 轻 能力发展。即教师 花 大 量 时间 进 行 知识灌 输 ，学生没 有 积 极 思 考 、质 疑 、发问 的时间和空 间 ，教师 只 是让 学生听 讲 解 、背知识、做题目。久 而 久 之 ，学生呆 若木 鸡 。有 的教师 采 用 放 任式 上课，无 头 无 尾 ，就 像 脚 踩 西 瓜 皮 滑 到 哪 里 是哪 里 。以致在课堂 上出现：有 的学生低 头 打磕 睡 ，因 为教师 的“陈 词 滥 调 ”成 了他 的催 眠 曲 ； 有 的学生抬 头 看窗 外 ，因 为他 对 教师 的枯 燥 讲 解 不感 兴趣 ，外 面 的世界 更 精 彩 ； 有 的学生低 声 细 语 ，因 为他 在闲 时偷 乐 ； 有 的学生伸 手 玩 手 机 ，因 为他 没 有 忘 记 去 追 享 现代文明； 有 的学生好 象 在专...
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