Unit 3: Living Legends第1课时教学设计 一、教学内容 本课时着眼于文本的信息梳理和整体理解，通过问题引导学生梳理为什么郎平和乔丹是masters ，他们树立了什么样的榜样，在此基础上让学生运用所学语言谈论自己心目中的体育明星。 二、课时目标 1. 快速阅读获取有关郎平和乔丹的基本信息;深入阅读理解为什么他们能称为体育传奇人物。 2. 通过问题引导，在文本的语境中理解一些语言的含意，例如，“time seemed to stand still, graceful ”等。 3. 阅读并理清正文每部分的脉络，初步感知如何写体育传奇人物。 4. 通过对比分析，形成传奇人物的评判标准，学会选择自己喜欢的传奇体育明星。 三、教学过程 Activity 1 Activating background information about sports stars 本活动为实现课时教学目标1作铺垫。 1. Talk about favorite sports stars with given pictures. Q1: Who are your favorite sports player? Q2: Do you like him/her? Why? 2. Talk about Lang Ping and Michael Jordan. Q1: What do you know about Lang Ping and Michael Jordan? Q2: What else do you want to know about them? [设计意图] 借助图片，由学生谈论自己喜爱的体育明星入手，引出主题背景，激活学生已知信息，并引导自主提问，形成阅读期待。 Activity 2: Reading to get related information about the two sports star 本活动旨在通过快速阅读落实课时教学目标1。 1. Read quickly to answer students’ own questions and the following questions. Q1: What contributions did Lang Ping make in volleyball? Q2: What contributions did Michael Jordan make in basketball? Q3: What’s special about Michael Jordan in his life? 2. Discuss answers and deal with some new words. [设计意图] 学生自主提问和教师提问引导相结合，在兴趣及问题的引领下 进 行 整体阅读，读后 师生共 同 讨 论问题的答 案 ，教师适 时处 理部分生词 ，获取文本有关郎平和乔丹的信息。 人 教 版 高 中 英 语 新 教 材 Unit 3 Living Legends 教 学 设 计 --第 1页人 教 版 高 中 英 语 新 教 材 Unit 3 Living Legends 教 学 设 计 --第 1页 Activity 3...
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