为每一个孩子的幸福人生奠基 教育的本质是什么？陶行知先生告诉我们：教育的本质在于使生活发生变化，使生活变好的教育是好教育，使生活变坏的教育是坏教育。也就是教育应该引导孩子们过有意义的生活，通过教育使人们的生活变得美好幸福。教育者的使命就是要有意识、有目的地引领儿童从原生态的生活世界走进有创意的生活世界，帮助他们去寻找、理解、体验、关注自己生活中有意义、有价值的内容，去感受生活美好的方面，从而生成积极的生活态度和价值观。其次，“过什么样生活便是受什么样教育：过康健的生活便是受康健的教育，过科学的生活便是受科学的教育，过艺术的生活便是受艺术的教育……好生活是好教育，坏生活是坏教育，好高尚的生活是高尚教育…… ”基于这样的认识，我们认为，教育从本质上说是构建一种生活方式，想象一种教育，就是想象一种生活方式。我们试图通过学校课程的设置和实施，为学生们构建一种积极、健康、向上、有利于个性发展的生活方式，让孩子们过健康的生活、过科学的生活、过艺术的生活……受健康的教育、科学的教育、艺术的教育……为孩子们健康人格的形成、创造力的培养，提供环境和条件，这是课程设置和实施的目的。再者，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与 教育的关系 上说，是生活决 定 教育； 从效 力上说，教育要通过生活才 能 发出 力量 而成为真 正 的教育。”我们的实际 生活，就是我们的课程； 我们的课程就是我们的全 部 生活。正 如 陶行知所 说的“整 个社 会 是我们的学校，全 部 生活是我们的课程。”这是课程设置和实施的途 径 和内容。如 果 站 在这样的高度来审 视 孩子们的生活，作 为教育工 作 者就会 ，非 常 认真 地关注孩子们生活中的每个环节 和细 节 ，精 心 构建，但 又 不 留 痕迹 ，让孩子们在学校生活中，潜 移 默 化地接 受教育。还 有，陶先生非 常 强 调 教与学、学与 用、知与 行的结 合 ，提出 “教学做 合 一”的教育方法 论 。他主 张 以“做 ”为中心 ，把 教与 学统 一起 来，主 张 “教的方法 根 据 学的方法 ，学的方法 根 据 做 的方法 。事 情 怎 么做 ，就怎 么学，怎 么学便怎 么教。”这一理论 的提出 ，确 立 了 在教育过程中的学生的主 体地位 ，只 有引导学生主 动 地参 与 学习 与 实践 ，手 脑 联...
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